台州市高一年级期末质量评估试题(数学).doc

台州市高一年级期末质量评估试题（数学） 分析报告 路桥中学 陈茂慧 温岭中学 王柯山 台州市教研室 蒋荣清 一、试卷分析 (一)试卷题型结构和难度 题号 题型 分值 难度 涉及的主要知识点及考查目标 1 选择题 3 简单题 特殊角三角函数值 2 选择题 3 中等题 函数的概念与表示 3 选择题 3 简单题 任意角的三角函数 4 选择题 3 中等题 集合的运算 5 选择题 3 中等题 指数式与对数式的互化 6 选择题 3 中等题 平面向量的坐标运算 7 选择题 3 中等题 三角函数的图象 8 选择题 3 中等题 平面向量的线性运算 9 选择题 3 中等题 三角函数的图象变换 10 选择题 3 中等题 同角三角函数的基本关系 11 选择题 3 中等题 二分法 12 选择题 3 中等题 分段函数模型的应用 13 选择题 3 中偏难 平面向量的数量积的应用 14 选择题 3 中偏难 函数单调性与奇偶性的综合应用 15 选择题 3 难题 三角函数性质的综合应用 16 填空题 4 简单题 指数函数的性质 17 填空题 4 简单题 对数运算法则 18 填空题 4 中等题 两角和的正切公式的应用 19 填空题 4 中偏难 分段函数与三角诱导公式的综合 20 填空题 4 难题 考查对即时定义理解能力 21 解答题 8 简单题 两角和余弦公式的应用 22 解答题 8 中等题 平面向量的平行与垂直关系的应用 23 解答题 10 中等题 函数性质的综合探究 24 解答题 9 中等题 三角函数的恒等变换 25 解答题 8 中偏难 函数模型的综合应用 26 解答题 12 难题 平面向量、三角函数以及对数函数性质的综合应用 (二)试卷内容结构比例 序号 内容 课时数 课时数比例 所占分值 分值比例 1 必修一 36 0.53 58 0.48 2 必修四 32 0.47 62 0.51 (三)?命题的基本思想与试卷特点 1．本次命题的基本思想 本次命题的指导思想是, 沿袭以往数学试卷的基本模式，考查的内容、方法，均以常见题型为主，不出偏题怪题，少出难题，培养学生数学学习的信心，保护学生继续学习的热情．在题目的设问方式上力图推出新意，尽可能体现新课程的特点．在难度把握上：不怕好生考得太好，只怕困难的学生考得太差，努力改变仅以一次考试来评价学习的定势，倡导对学习进行多元评价和过程评价．对于成绩优秀的学生来说，两个小时的试题，可能一个小时不到就完成了，对他们来说别人需要两小时完成的任务，他们只须一个小时就够了，这本身也是一种激励，他们的能力也为自己留出了更多思考与探索的时间． ２．试卷特点 （1）试卷整体结构规范有示范性 试卷整体结构规范；内容比例恰当，各章所占比分大致与课时数相当，下半学期教的内容和重点内容所占比例相对较大；题目排列顺序规范，设置有梯度，起点合理，坡度适宜．既考虑题目难度，又不破坏学生思维的连贯性，同类型的题目先易后难.试题难度的把握上，兼顾了不同层次学校和学生的实际，尽可能使不同层次的学生都能考出自己的水平；试题表述，明确简洁，图形清楚，专业术语准确，避免学生因理解偏差而导致考试失误． （2）内容呈现方式新颖有指导性 试卷能够体现新课程理念，使教师能感受到新课程试卷的新特点．考查内容注意到基础性、应用性、探究性、综合性、教育性和时代性的高度结合．注重基础知识的考查，旨在让所有学生对数学学习都有更强的信心，学有所用，体会到成功的喜悦．例如第23题，解答题以填空形式出现，只需回答结果，不需证明，让学生自主学习图表，从中吸取信息，感受探究过程，准确写出结论．同时还注重对学生数学能力的考查，做到既要注重知识的综合性和全面性，又注意突出重点，使学生在数学综合应用中落实基础知识与基本技能,发展数学学科的基本能力。 （3）重视数学思想方法的考查 试卷中数形结合思想、变换与转化思想、函数与方程思想、分类讨论思想的体现和谐自然，对数学方法的考查适时适当．例如特殊值法、待定系数法、换元法、配方法等的运用不是生硬的，而是水到渠成的.学生普遍能够做到：看到什么，就会想到什么，知道可以用什么方法去解决. 这样考查可以使教师更加明确，数学思想方法的渗透是一个逐步深入的过程，所以在日常的教学工作中，引导学生学会解题，体会数学思想方法的渗透． （4）注重数学知识间的联系，把握数学的内在本质 试卷的计算量不大，但有一定的技巧性,特别注重数学知识之间的联系.由于函数知识是必修１、4的核心知识，函数图象是函数的外在特征，函数性质是函数的本质体现，函数概念的产生要以运算为基础,所以本次试题是以“图象－－性质――运算”为主线，引导数学教学要在联系中把握数学本质．而对平面向量的考查，既有特殊的，也有一般的，更有本