项目教学法在单片机原理与应用课教学中的应用.pdf

第25卷 第8期 辽宁教育行政学院学报 V01．25No．8 2008年8月 Journalof EducationalAdministrationInstitute Liaoning 2008 Aug 项目教学法在单片机原理与应用课教学中的应用 邢小杰 (沈阳职业技术学院．辽宁沈阳110042) 【摘要1单片机原理与应用课的项目教学法教学利用其灵活、开放和广泛的特点，为学生提供了更加有效学习的良好环境， 培养了学生专业能力、方法能力、社会能力，体现了学生的主体作用，充分展示了现代职业教育“以能力为本”的价值取向，使教学 的质量和效益得到了更大幅度的提高，是培养更能够适应社会需要的人才的一种有效途径。． 【关键词】单片机；项目教学法；教学效果 【中图分类号】G712 【文献标识码】A I文章编号l 单片机是现代计算机、电子技术的新兴领域，无论单片机 解内容，讲清涉及的硬件、指令、编程方法、程序及达到的目 本身还是单片机应用系统设计方法都会随时代不断发生变 的，要求学生达到基本理解的程度；第四步，对所讲的应用项 化，这些变化使得单片机的外围电路更简单，硬件成本更低， 目在实验室利用仿真器、做实验板等方法进行验证。采用这种 产品的性价比更高。单片机原理与应用课程对高等职业教育 教学方法以来，把理论．卜的内容变成看得见、能动手实践的实 普及单片机知识，推动单片机在工业、家电及自动化领域的应 际内容。这样一来，调动起了学生学习的兴趣，取得了非常明 用，起到了积极有效的促进作用。但是，单片机原理与应用这 显的教学效果。 门课程逻辑严谨，内容抽象，理论性较强，学起来难理解，讲起 在实施过程中，我们选择了制作“用单片机控制的LED彩 来枯燥乏味，教与学都遇到了很大的困难。单片机原理与应用 灯”和“单片机控制的电子钟”两个应用项目。引导和鼓励学生 这门课程的教学也是对授课教师在理论学识、实用能力、教学 到电子市场询问所用器件的特性、分类、价格，并查找器件手 方法等方面的一种考验。面对考验，我们感到项目教学法在单 册，在原有单片机学习的基础上对所用到的中断控制程序、延 片机原理与应用课程教学中是确实可行的，效果经证明是明 时程序、循环程序进行消化理解，同时根据实际项目对参数进 显的。 行修改、编制程序，并对程序进行记录。在项目结束时。引导学 一、单片机原理与应用课程项目教学的具体做法 生回顾整个项目实施过程，总结与其他同学、老师合作的经 比较单片机课的教学方法，原来单片机原理与应用课程 验，找出不足；引导学生互相评价，每天写出学习成果。项目结 的教学采用传统的学科教学法——以《教学大纲》为基准，以 束后，老师给出成绩，并在校内对项目成果进行展示，请其他 教材为基础，以教师为主体，教师上面讲，学生下面听为主要 老师进行评价，提出改进意见。我们感觉到，只要循序渐进、适 教学方式，以教材章节顺序为教学进程，先讲单片机基础知 当引导、学生认真实践是能开发出实用程序的。这种教学方 识、硬件原理与基本应用系统，再讲指令与汇编程序设计、中 法，总结为单片机原理与应用课程项目教学法。这种教学方法 断系统和定时，计数器、串行通信、并行扩展技术等，最后介绍 经过半学期的教学实践，证明是一种较好的教学方法，特别是 开发应用实例。学生基本上首次接触到类似知识，理论性强， 在高职院校进行教学有其独特的效果。 难以理解，随着时间的推移学生对本门课程逐渐失去兴趣。我 二、单片机原理与应用课程项目教学的含义 们也感到学生掌握知识的情况不好，面对这种局面，我们感觉 以《单片机项目教学大纲》和《单片机项目教学计划》及实 到有必要在教法上探出新路子，并通过采用项目教学法取得 际项目为基准，以学生为主体。