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普通话培训 1. 普通话的来历。 普通话一词，是由朱文熊于1906年首次提出的，后来瞿秋白等也曾提出“普通话”的说法，并与茅盾就普通话的实际所指展开争论，后经五四以来的白话文运动、大众语运动和国语运动，北京语音的地位得到确立并巩固下来。新中国成立后，在1955年召开的“全国文字改革会议”上，张奚若在大会主题报告中说明：汉民族共同语早已存在，现在定名为普通话，需进一步规范，确定标准。“这种事实上已经逐渐形成的汉民族共同语是什么呢？这就是以北方话为基础方言，以北京语音为标准音的普通话。”这个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准，使得普通话的定义更为科学、更为周密了。至此，现代意义上的“普通话”才正式形成并以明确的标准在全国范围内开始推广。其中，“普通话”二字的涵义是“普遍”和“共通”的意思。　以中国北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。轻声是指在普通话的词和句子中，有些音节因受前后音节的影响而失去了原有的声调，从而变成了一种软而轻的调子。例如：爸爸（bà·ba）、点心（diǎn·xin）等，这类词中第二个音节的声调在实际读音中变得轻软模糊，便属于轻声。轻声在普通话中具有区分词性和区别词义的作用，如：兄弟（xiōng·di），指弟弟；兄弟（xiōng　dì），指“指哥俩”。利害（lì·hai），指“厉害”、“程度很深”，是形容词或副词，如“疼得很厉害”；利害（lìhài），指益处或害处，是名词，如“你应该明白这件事的利害所在”。 “一”“不”这两个高频字也会产生变调。　　“一”在单念或处在词句末尾的时候，读本音音调阴平[55]；在去声音节前调值变为阳平[35]；在阴平、阳平、上声前调值变为去声[51]。　　“不”在去声音节前调值变为阳平[35]，其他情况下读本音音调去声[51]。　　当“一”嵌在重叠式的动词之间，“不”夹在动词或形容词之间，夹在动词和补语之间时，均轻读，属于“次轻音”。? 学车xuéchē????xuěchē雪车????美体měit? 激进jījìn?????jījìng几净???老是lǎoshì 忧郁yōuyù?????yōuyuè优越????脑室nǎoshì 长针chángzhēn????????chángzhēng长征? 二是吐字要清晰 朗读是给别人听的，如果声音含糊不清，就会影响朗读的效果。要做到吐字清晰，应进行吐字归音训练，吐字归音是中国说唱艺术特有的一种发声手段，根据汉语音特点，把一个字分为字头、字腹、字尾三部分，吐字是对字头发音的要求，归音是对字腹尤其是字尾发音要求。吐字归音总的要求是：咬住字头，发响字腹，收全字尾。字头指声母和介音，发音时要有力量，摆准部位，蓄足气流，使声音放出去传得远；字腹指韵母的韵腹，它的发音要长些、响些；字尾指韵母的韵尾，是字音的收尾部分，归音主要指这个收音过程，收音时必须注意唇和舌的位置要到家，不可草草收尾。 三是朗读要流利 流利，就是读得连贯、流畅、快慢适当。不能读破词语、读破句子，不能重复，不能一字一拍地读、断断续续地读，也不能“唱读”，不能在不该停顿的地方停顿，使人听不明白意思。然而，把流利理解为读得越快越好也是不对的，朗读的速度应该跟平常说话的速度大致一样。 四是朗读要有感情 这是对朗读的较高要求。每篇好文章都蕴含着丰富的思想感情，所谓有感情地朗读，就是把文章内在的思想感情通过声音表达出来，而不是朗读者再外加什么感情。因此，要忠实的表现出文章内在的思想感情，就必须在理解文章上下功夫。对文章理解得越深，就越能够读得有感情。 普通话培训测试教程内容简介 第一部分 普通话培训 一、语音知识 1、语音的性质：语音是人的发音器官发出来并能够传递一定意义的声音。元音和辅音，什么是元音，什么是辅音 2、音节：普通话的音节结构我国传统音韵学把一个汉字的字音分为声、韵、调三个部分，声就是声母；韵就是韵母；调就是声调。 二、声母 1、声母的发音 2、声母操练例示 三、韵母：声母后面的部分就是韵母。 1、韵母发音 2、韵母辨正 四、声调：是具有区别意义作用的高低升降的变化。 1、声调的特性：一般一个汉字就是一个音节，所以汉语的声调也称字调。声调的主要语言功能是以其不同调型格局来区分词或语素。在普通话里，声调的不同会导致意义的差别，买和卖，山西和陕西，差异和诧异等。普通话共有四种声调，分别是阴平、阳平、上声和去声。 2、调值和调类 五、音变：在语流中，一个由于受到前后音的影响会发生一些变化，这种现 象就叫做音变，也叫语流音变。 变调：在语流中，一些音节的声调会发生变化，与它原来的调值有所不 同，这种现象叫做“变调”。普通话里最重要的变调现象有上声变调、去声变 调和“一”“不”的变调