大班语言活动：兔奶奶的幸福doc.doc

大班语言活动:兔奶奶的幸福 执教者:第三幼儿园 张祺 设计意图: 当下,在“四二一”为主的家庭模式中,孩子们备受宠爱,养成了以自我为中心的性格,不会关心别人，更不会顾及他人的感受。故事《幸福的大桌子》借助一张伴随着六个孩子成长、离家、回家的大桌子,淡淡地讲述着一个家庭的分分合合、成长变迁，孩子们在体验故事情感的过程中慢慢体会到长辈对子女的关爱，在不知不觉学会关心别人，关爱长辈，也会更加珍惜父母对自己的辛勤付出。 《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受优美的语言和丰富的情感，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。故事中所传达的爱的情感，值得幼儿细细揣摩。当孩子长大了，要离开家了，盼望子女常回家看看便成了千千万万个老人的心声,可他们对孩子却永远是默默的守护与包容。正是因为彼此间那份浓浓的爱，彷佛一条隐形丝线，总会将我们爱的人牵引回我们身旁。借助优秀的儿童文学作品，通过教师的层层引导，唤起幼儿的情感共鸣，进行真切的表达，是本次活动所要追求的目标。 活动目标: 1、体验家庭成员之间的亲情,萌发尊敬、关爱老人的情感。 2、仔细观察画面,联系故事内容进行思考,清晰地表达自己的想法，培养学生的语言表达能力。 活动准备: 幸福的大桌子图片 世上只有妈妈好的音乐和相亲相爱的一家人的音乐. 活动过程: 环节 具体流程 流程说明 导入 二、边讲故事边了解角色的特征 三、猜测故事的发展,让幼儿体验尊敬、关爱老人情感. 四、经验的迁移 一、兔奶奶的家 这是兔奶奶的家.一个温暖又舒适的家， ---猜猜兔奶奶家里有几个人？你是从哪里看出来的？ ---有哪八个人呢？ 兔奶奶的家人. 对，兔奶奶家有八个人，可是一年前，兔爷爷去世了。 ---什么叫去世?让孩子理解“去世”的含义. 继续讲述故事至“到全世界的海洋去航行.” ---让幼儿理解什么叫海员. 是的，他很忙，所以他不能经常回家。 二儿子想成为出色的厨师,他到另一个镇上的餐厅去当学徒去了. ---孩子们,你们在哪儿见过厨师啊? 是的，他很忙，所以他不能经常回家。 继续讲述故事至 “考上了警察。” ---什么是警察？你们心目中的警察是什么样的？ （是的，他很忙，所以他不能经常回家。） 继续讲述故事至“她选择了一家住宿制的学校，专心读书。” ---住宿制的学校是怎么样的学校啊？ （是的，他很忙，所以他不能经常回家。） ---孩子们都长大了,你觉得谁最有出息？在兔奶奶的眼里谁最有出息? 讲述故事至“一次都没有。” 兔奶奶的回忆。 ---现在坐在大桌子前的，只有兔奶奶一个人，她看上去怎么样？她会想些什么？ ---想着想着，突然，兔奶奶咯咯咯地笑出声来了，为什么？ 小结：是的，兔奶奶想着虽然孩子们都离开了，但都成了有出息的人，她就咯咯咯地笑了起来，这个时候，门铃响了。 兔奶奶的快乐。 1、孩子们回来了。 ---“叮咚”，兔老大回来了，它怎么会回来了？ 兔奶奶高兴地说：“看到你能回来，我真高兴！” ---“叮咚” “叮咚”兔老二和兔老三回来了，为什么他们回来了?猜猜兔老二和兔老三会对兔奶奶说什么呢?(引导幼儿讨论) 兔奶奶高兴地说：“看到你们能回来，我真高兴！” ---“叮咚”兔老四也回来了。兔老四怎么也回来了？他会对兔奶奶做个什么动作呢? 兔奶奶高兴地说：引导幼儿说出完整的话。 ---“叮咚” “叮咚”兔姐姐和兔妹妹也来了。猜猜这次有几个人回来了?为什么两个小宝宝也回来了? 兔奶奶高兴地说：引导幼儿说出完整的话。 2、全家团圆了。 大家举起了杯子，孩子们都说 “谢谢兔奶 奶！” ---他们要谢兔奶奶什么? 是的，兔奶奶真辛苦！ 是的，兔奶奶的孩子们真懂事，接着兔奶奶 说：在一个家里，日子越过，人就会越多，就越 有希望。这时兔老三唱起了那首熟悉的关于妈妈 的歌。（放音乐） 这时，兔奶奶的眼光落到了桌子对面的椅子 上，为什么那儿还留着一把椅子？ 兔爷爷一直活在兔奶奶和他的孩子们的心 中，兔奶奶幸福的笑了，她的子女看到老人笑了， 他们也笑了。 五、我们的快乐。 1、孩子们，你们家里有老人吗？ 2、家里有这么多老人，你们家的老人看到你什 么时候会很快乐，很高兴？ 小结：其实，孩子们，幸福很简单，有可能是一件简单的事，也有可能是一个简单的拥抱，现在，我也想得到幸福，你们能让我感受幸福吗？我已经很幸福了，你们感受到幸福了吗？ 调动幼儿情绪，引导幼儿进入主题。 了解的死的含义，学习语义的迁移 情感渲染—教师借助教具，运用语气、动作等渲染气氛，将幼儿引入故事情境。 理解角色特点,为后续的回答作准备. 开放提问—根据活动目标提出相关问题，引导幼儿理解。 理解故事含义,能大胆猜测、想象、表达角色的内心活动和语言. 结合幼儿的