考级与小提琴教学.pdf

我们关注 考级 与 小提琴教学 谈 沁 多 徐 历来由少数人从事的高雅艺术——小提琴演奏，近年来，仿佛瞬息之间 就变成了千万人手中的宠物。这一历史性的巨变原因何在！上海音乐学院的 徐多沁教授前不久投书本刊谈了他的见解。 小提琴考级的理由 2007-09 15 我们关注 艺术与科学同等重要 小提琴演奏作为音乐艺术领域中一门独立科学 已有三百年的历史。而学习小提琴作为人才素质 培养被人们普遍重视起来，那还是本世纪50年代 末的事。 1959年，人类第一次把人造卫星送入宇宙的是 前苏联，这一高科技创举极大的震惊了西方工业化 先进的国家，他们立即组织研究机构对俄罗斯培养 人才的结构做了调查研究。结论是：俄罗斯在培养 人才上充分强调了“艺术与人文科学”的教育。 因为通晓、熟悉艺术与人文科学，能促使科学家变 得更加敏锐，视野更加开阔。于是，60年代开始一 候场 些西方工业发达的国家纷纷掀起了教育改革，在这 历史上的三次小提琴“热” 一改革的浪潮中，钢琴、小提琴等被广泛地普及开 在我国，学习小提琴的热潮有过三次，1958年 来。美、英、法、德、日等国家在大、中、小学里 第一次，1968年第二次，80年代开始的热潮持续至 提倡建立各种乐队，尤其是提倡建立高雅的交响乐 今。前两次热潮是随着政治运动而掀起的，含有明 队。一些国家还明文规定培养的硕士、博士生必须 显的功利因素，潮涨潮落匆匆而过。唯有这第三次 有音乐学分才准毕业。 是健康、稳定的持续发展。除有深刻的历史文化背 把音乐艺术作为人才成长全面素质的重要组成 景外，还有两条有力措施保证了学琴热潮的深化。 部分，这是人类教育史上自我完善的一大进展。而 其一是，以上海音乐学院教研室为主的专家们 被人们称为乐器中的“皇后”的小提琴，则更加受 经过研究讨论制定了小提琴考级章程。并率先在全 到人们的喜爱。一些国家采取了乐器定级考核，使 国举办了定级考核，使社会上的学琴热潮走上了规 普及道路走上正规轨道。 范化系统化的轨道。 其二是，上海教委向大、中、小学倡导素质教 全国高教会议强调美育教育 育。特别是在“交大”“师大”“南模中学”“大 我国是发展中国家，80年代开始改革开放， 同中学”。此后，全国与市级重点大学、中学里建 才有了经济上的快速发展。经济的繁荣促使了教 立了学生交响乐团，每年在招生中吸收有演奏能力 育体制上的变革，我国宣布从应试教育向素质教 的特长生，使得学琴的热潮向更高级层次拓展。 育转轨。 交响音乐的普及必能对我国培养21世纪人才产 80年代后期，国家教委在全国高教会议上强调 生深远的影响。 “没有美育的教育是不完全的教育。” 据有关学校的初步调查，具有特长的学生一般 90年代初，国家主席江泽民在出席中央乐