第20章四边形师生共用教学案.doc

凤阳三中师生共用教学案 年级：　八年级 学科：　数学 课型：　新授 主备： 沈玉奎 审核： 毛景霞 宫介月 沈玉奎 史晓旭 授课人： 授课时间： 内容： 20.1多边形内角和 教学目标： 1、了解多边形内角和公式。2、通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用，同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。3、通过探索多边形内角和公式，尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题。4、通过猜想、推理活动感受数学活动充满着探索以及数学结论的确定性，提高学生学习热情。探索多边形内角和。探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。1．什么叫三角形？什么叫正三角形？ 2．指出图中三角形ABC的顶点、内角、边． 3．三角形的外角和、内角和各等于多少度？ 1．由三角形概念类比得出多边形及相关概念： 　（1）画出3个边数不同的多边形，分别读出它们的名称． 　（2）根据所画的图形，类比三角形的定义，尝试说出四边形、五边形及n边形的概念． 　（3）类比三角形的顶点、边、内角，指出所画多边形的顶点、边、内角． 　（4）类比正三角形的概念，得出正多边形的概念． 　（5）在图中连接不相邻的顶点，由此引出对角线的概念，突出对角线的作用． 　　整个教学过程，以小组讨论、动手操作为主，大班交流结果，互相补充，老师概括，自然类比得出多边形及相关概念． 　　强调：我们现在研究的是如图1、图2所示的多边形，也就是所谓的凸多边形，图3也是多边形，但不在现在的研究范围内． ()师生探究·合作交流 1．由图4，从n边形的一个顶点引出的对角线把多边形划分成（n－2）个三角形． 　2．如图5，在n边形内任取一点P，连接P点与多边形的每一个顶点，可得n个三角形． 3．如图6，在n边形某一边上任取一点P，连结P点与多边形的每一顶点，可得（n－l）个三角形． 　　根据三角形内角和公式，再结合图形，接下来我们探讨n边形的内角和．让学生分组讨论、交流，鼓励学生用多样化的方法探讨，对思路不明确的小组，可适当引导学生参照书上的方法，完成下表．此时的课堂气氛十分活跃，在探究过程中，经历了收集、选择、处理数学信息的过程，并作出合理的推断． 本节课你的收获有 本节课你的疑惑是 你认为老师需要改进的地方有 四、应用与提高 例1? 求八边形的内角和的度数．例2．如果一个四边形增加一边成为五边形，那么它的内角和增加多少度？若将四边形的边增加一倍成为八边形，内角和又增加多少度？ 五、自我检测 一、判断题． 1．当多边形边数增加时，它的内角和也随着增加．（ ） 2．当多边形边数增加时．它的外角和也随着增加．（ ） 3．三角形的外角和与一多边形的外角和相等．（ ） 4．从n边形一个顶点出发，可以引出（n一2）条对角线，得到（n一2）个三角形．（ ） 5．四边形的四个内角至少有一个角不小于直角．（ ） 二、填空题． 1．一个多边形的每一个外角都等于30°，则这个多边形为 边形． 2．一个多边形的每个内角都等于135°，则这个多边形为 边形． 3．内角和等于外角和的多边形是 边形． 4．内角和为1440°的多边形是 ． 5．一个多边形的内角的度数从小到大排列时，恰好依次增加相同的度数，其中最小角为100°，最大的是140°，那么这个多边形是 边形． 6．若多边形内角和等于外角和的3倍，则这个多边形是 边形． 7．五边形的对角线有 条，它们内角和为 ． 8．一个多边形的内角和为4320°，则它的边数为 ． 9．多边形每个内角都相等，内角和为720°，则它的每一个外角为 ． 10．四边形的∠A、∠B、∠C、∠D的外角之比为1：2：3：4，那么∠A：∠B：∠C：∠D=