现代教育技术 第一讲 概论.ppt

现代教育技术教程 第一讲 绪论 一、现代教育技术的定义 现代教育技术是运用现代媒体、现代教育思想、现代学与教的基本理论、现代信息技术等，通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。 创建、使用、管理（教育技术的研究范畴） 创建 创建指的是在各种不同的、正式或非正式的环境中，创建学习情境所涉及的研究、理论和实践 创建包括设计、开发过程，创建学习材料，创建学习环境，创建知识管理数据库，创建在线探索数据库，创建自动帮助系统和创建评价档案袋等领域 使用 使用指的是将学习者带入学习环境，接触学习资源所涉及的理论和实践。 使用主要包括学习材料的利用，推广革新，整合，制度化等四个子领域 管理 管理是教育技术领域工作者最早的职责之一 管理包括项目管理、资源管理、传送系统管理、人事管理和信息管理等范畴 技术性（教育技术研究领域） 技术 有形的物质设备、工具手段 （硬件） 无形的、非物质的、观念形态的方法与技能 （软件） 主要包含的研究领域 基础性探索：学习环境设计研究、创新性技术研究 应用性探索：面向学校教育所进行的关于IT整合于学校教育的研究、面向企业培训所进行的绩效技术研究以及远程教育研究等。 过程与资源（教育技术研究对象） 过程 为达到预定的目标而采取的一系列过程和活动 资源 学习过程中可被学习者利用的一切要素 绩效 （教育技术的目标之一） 绩效技术是运用分析、设计、开发、实施和评价的系统方法来提高个人和组织机构的工作业绩的研究领域 教育技术的主要实践领域 视听教学 个别化教学 远程教学 教学设计 现代教育思想 现代教育观（学校、社会、家庭教育和终生学习过程） 现代教学观（师生交流的互动过程） 现代学生观（客体和主体的统一） 现代学校观（正规学校和业余学校并行） 现代人才观（创造性人才） 现代教育理论 行为主义学习理论（S—R，强调知识、技能） 认知主义学习理论（S—AT—R，强调智能） 建构主义学习理论（同化——顺应，同化是认知结构数量的扩充，而顺应是认知结构性质的改变，知识的增长从平衡到不平衡再到平衡） 人本主义学习理论（自我实现、自我教育、和谐的学习人际关系，强调学习情感） 现代信息技术 数码信息存储技术 卫星广播电视技术 多媒体计算机和互联网络技术 人工智能技术 虚拟现实技术 二．现代教育媒体 教育媒体的含义 媒体：指各种信息的载体或传递信息的工具、中介 教育媒体：指在教育教学情景中所使用的承载教育信息和传递教育信息的所有工具、中介 媒体的类型 视觉媒体 听觉媒体 视听媒体 交互媒体 媒体在教学中的作用 集中注意力，激发动机 材料直观，有利于感知 形象具体，有利于理解 便于回忆，有利于巩固 提供示范，培养技能 扩大教育规模 提高教学效率和绩效 促进教育改革 三．应用教育技术构建新型教学模式 多媒体组合课堂教学方式 利用多媒体计算机并与其他教学媒体有机组合共同参与课堂教学过程形式，以达到优化课堂教学的效果。 该教学模式应注意教师主导作用的设计、多媒体优势的发挥和学生学习行为的设计 多媒体环境下个别化自主学习方式 利用多媒体教材进行自主交互学习，系统学习知识 （开口就说） 利用百科全书类的多媒体产品进行资料的浏览，扩展知识 （Encata百科全书） 利用多媒体教学游戏软件，进行探索和发现学习 （我爱做头脑体操） 多媒体网络教室环境下的探究学习方式 直接参与是学生学习的主要方式 教师的指导采用屏幕播放功能来实现 屏幕监控有效地组织教学进程 组织协商讨论 多媒体网络下的远程学习方式 网上讲授型学习模式 （同步和异步） 基于因特网的自主学习模式（基于课程和课件的学习） * *