二轮复习专题——思想方法与创新意识学案.doc

二轮复习专题——思想方法与创新意识 考向解读预测 【考点展示】 唯物辩证法 唯物辩证法的联系观 用联系的观点看问题 唯物辩证法的发展观 唯物辩证法的矛盾概念 用对立统一的观点看问题 辩证的否定观 唯物辩证法与创新意识 唯物辩证法的总特征唯物辩证法的实质与核心 联系的普遍性联系的客观性联系的多样性 整体和部分的关系系统优化方法 发展的概念发展的前进性与曲折性发展的量变与质变状态 矛盾的同一性和斗争性 矛盾的普遍性和特殊性 主要矛盾和次要矛盾的关系矛盾的主要方面和次要方面的关系具体问题具体分析马克思主义普遍原理与中国实际相结合 辩证否定形而上学的否定观 辩证法的革命批判精神与创新意识创新的社会作用 看“书”的孩子，这一做法 ①违背了联系的客观性 ②是唯心主义世界观的表现 ③违背了联系的普遍性 ④违背了事物规律的客观性 A．①② B．①③ C．③④ D．①④ 解析 把失利（“输”）迁怒于“书”，并非是承认联系的普遍存在，用联系的观点看问题，而是主观臆造联系，有悖联系的客观性。该做法没有把握事物之间的固有的本质的必然的联系，有违规律的客观性。违背联系的客观性，并非一定表明其世界观是唯心主义。故应选D。 答案 D 能力提升 有关于联系观点的比较：联系的普遍性强调的是不存在孤立的事物；联系的客观性突出联系不以人的意志为转移；联系的多样性主要指联系具有不同形式；联系的条件性主要是说新的具体联系的建立必须以客观条件为基础。 2．和谐文化融理想信仰、社会风尚、行为规范、价值取向于一体，是对和谐社会的总体认识和评价，它对人们的行为起着导向作用。这说明 ①事物的整体和部分不可分割 ②正确的意识对事物发展起积极作用 ③意识可以改造客观事物 ④事物之间是相互联系的 A．①② B．②③ C．②④ D．①④ 解析 材料主旨是和谐文化对人们行为的导向作用，这直接表明二者间是普遍联系的，也能体现出正确意识的促进作用。①不为材料体现，意识对改造客观世界具有指导作用，该作用是通过实践实现的，③表述不当。 答案 C 3．右图是我国公布的月球探测工程标志。该标志的创作者用韵味十足的书法线条和带有一定象形意味的脚丫，组合成篆书“月”字，暗寓龙的传人登月的梦想。从哲学上看，这一标志的出现说明 ①人为事物的联系是主观臆造的 ②来源于艺术家的创意 ③是意识能动性的体现 ④人为联系具有客观性 A．①③ B．②③ C．②④ D．③④ 解析 事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和认为事物的联系。自在事物的联系在人类以前就存在了，是不以人的意志为转移的，人为事物的联系是人类实践的产物，但人为事物的联系只有通过实践这一客观物质性互动才能够形成，形成以后就独立于人的意识之外，因此，也是客观的，①②错误，当选③④。 答案 D 4.从唯物辩证法度看，“顾“钱”不顾后”的看法 A.没有做到实事求是 B.割裂了事物的联系 C.混淆了主观与客观 D.否认了事物的发展 解析 漫画揭示的是片面追求GDP增长这一现实，不考虑经济发展与环境、资源、人口之间的关系，是一种错误的发展观。最终会导致资源浪费、环境破坏。这是无视事物之间联系的做法。 答案 B 5．漫画《喜与忧》蕴涵的哲理是 A．联系是普遍存在的，要用联系的观点看问题 B．人们对事物的评价不存在统一的标准 C．一切从实际出发、实事求是 D．求真务实、开拓创新、与时俱进 解析 B项表述错误，由于主客观因素的影响，人们对同一事物的认识和评价可能不同，但不意味着没有统一的判断标准。漫画中喜与忧的情绪是与考试成绩之间是相互联系在一起的。C、D与漫画无关。 答案 A 6.教学要素是教学系统的要素，离开了系统理论就不能把握教学要素的整体性。教学要素与教学系统的运作存在着多种联系，运用系统理论可以揭示教学系统的整体特征.等级层次.结构.功能.环境与要素的联系。教学要素与教学系统的优化密切相关，但要素的优化必须服从于系统整体的优化。这说明 ①系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 ②系统的基本特征是整体性.有序性和内部结构的优化趋向 ③掌握系统优化方法要着眼于事物的整体性 ④教学系统化要注意遵循系统内部结构的有序性 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 答案 D 7．2008年8月1日，《反垄断法》开起施行。该法从1994年开始起草工作，经过长达13年的争论，于2006年6月和2007年7月，经全国人大会常委会2次审议通过。经13年的争论“建设生态文明，基本形成节约资源和保护生态环境