教材的结构和一些特点.ppt

教材的结构和一些特点 1．教材的组成 课本、活动手册、录音带、教师用书、单词图片 金太阳教学课件 2. 教材结构 第二册和第四册在容量上是6个单元和两个复习部分。建议每单元用6个40分钟的课时。 3．教学语言编写特点 尽量口语化。 保证重点句型在有意义的情景中的重复。 4.教学内容与中高年级衔接性强 低年段英语口语教学总目标 教材倡导的教学途径——“活动教学”（即通过“听、说、唱、演、玩、做”等途径学习英语） 教材提倡的教学技能 Using games：新游戏讲清规则、示范到位。 Storytelling：感情投入、夸张、语气、表情， 丰富故事情节。 Using songs：语言的目的性；歌曲段落的平行，替代新词，让学生填词，成功感，创造力。 Chants：节奏、韵律 （看书练习读）。 TPR：步骤：教师示范，学生听、看——教师说、做，学生说、做——教师说，学生做、说——教师做，学生做、说——学生集体做、说——个别学生发口令，学生做（教师让位）。 Drama：把平淡的语言变得生动，绘声绘色；情绪、表演，戏剧化，赋予生命力和活力。 语言知识的目标 几点给低年段英语口语教学建议 1．熟悉教材，整体把握：通读全书，了解全书内容和各语言内容的分布，做到心中有数，并在教学中有意识地为后面的教学内容做铺垫。 2．明确教学目标，准确把握教学重难点；抓住目标，大胆处理教材。 3．建议每节课用课本里的歌曲进行热身，比较容易让师生快速地进入教与学的状态中，也可用于本课题相关的其他网络flash 歌曲，尽量多途径多方式地让学生接触相关英语歌曲。教材中的歌曲和小诗不一定全部掌握，每个学生能说唱5首左右即可。每周可以有15分钟的英语歌曲或英语卡通片等的欣赏，激发学生的兴趣。 4.教材中的故事要求学生理解意思，能用中文讲述其中发生的事情。能跟老师或录音讲述其中的重复或关键的词句即可。 5.活动手册中的故事为扩展性、欣赏性内容，不作要求。 6.每节课都必须复习前一节课的内容，也就是说旧知识需要多滚动，以防孩子们出现遗忘现象，但是要注意复习的灵活多样性，不要流于形式，要保护兴趣又要巩固知识。 7.学过的内容做个记号，让家长知道其孩子学了哪些内容，以便于帮助督促其孩子复习。 8.布置孩子们在家听或跟录音带、金太阳读，甚至可以跟家里人说学过的英语，教家长英语。 一年级英语口语第二学期（第2册）教材分析 注：第1周，学生经过一个快乐的春节，对于上学期学习的知识大多忘记了，师生可以利用1-2节课进行回忆、复习、巩固，以便本学期的学习，另外也要让孩子们熟悉英语课堂用语，培养他们良好的学习习惯，便于教师更好地调控课堂。 第四册在容量上是6个单元(unit)和两个复习部分 (revision)，建议每单元至少用5个40分钟的课时完成。 各单元的下限目标见单元的最后一页，即Koto’s pouch栏目。对词汇部分要求能看图说单词，听名称辨认图片或指认实物，能认读有图片提示的单词；对句型部分要求能听、读，并能在教师的引导下，在适当的情景中运用句型说话。 教学目标  （一）语言知识 1．字母： 知道字母在单词中的不同发音。 2、词汇：学习本册有关交通工具、职业、场所、星期、天气、季节等话题的60个单词和词组。 3、语法：初步感知一般现在时的表意功能。 4．功能：能理解和表达交通方式、谈论职业愿望、提出简单要求、表达日期和文娱活动、简单谈论天气和季节。 （二）语言技能 1、听做 能听懂简单的课堂用语，并做出反应。 能根据简单的指令做事情如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。 能在图片和多媒体的提示下听懂简单的小故事并做动作。 2、说唱 - 会唱本册书出现的4首或以上的英文歌，能念4首或以上的歌谣。 - 能模仿说英语，语音清楚、语调自然。 - 能看图说单词或句子 。 - 能听懂和表达交通方式、谈论职业愿望、提出简单要求、表达日期和文娱活动、 - 简单谈论天气和季节 3、玩演 能用简单的英语做游戏。 能做简单的角色表演，能表演英文歌曲、歌谣及两、三个课本故事的情节。 能在情景中用英语进行简单的交际。 4、 读写 -能按规范抄写教材中的单词。 - 能认读没有图片提示的单词。 5、视听 视听简单的英语动画片或程度相当的教学节目，平均每周10~15分钟。 （三）情感态度 1．有兴趣听英语、说英语、念小诗、唱歌曲、 听故事、做游戏等； 2. 乐于模