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数学软件(2)课程设计 数学软件(2)课程设计 数数学学软软件件((22))课课程程设设计计 班 级：数学院 统计班 团队成员：刘彬 刘丹彤 王倩倩 学 号：200900820056 (刘彬) 200900820163 (刘丹彤) 200900820177 (王倩倩) 日 期: 2011年07月20日 得 分:::: 评 语:::: 1 sudoku 1 sudoku 11 ssuuddookkuu 问题 ： 生成与求解 目 录 一、程序分析与设计 1 二、 流程图 9 三、源程序清单 11 四、调试过程 18 五、程序有待改进的地方 23 六、本次编程的收获和建议 24 七、编程结果截屏 24 数学软件（2）课程设计 一、程序分析与设计 1.1.1 1.1.1 11..11..11 问题提出 数独游戏是一种源自18 世纪末的瑞士, 后在美国发展, 并在日本得以发扬光大的数学 智力拼图游戏。游戏规则有三条：在9 ×9的宫格内，填入1—9的数字，满足以下条件： （1）每行内填入1—9数字不重复 （2）每列内填入1—9数字不重复 （3）每个3 ×3小宫格填入内1—9数字不重复 求解数独问题有很多巧妙办法，在专业求解数独的领域中, 有数对删减法、隐性数对删 减法、三链数删减法、隐性三链数删减法、矩形顶点删减法、三链列删减法等方法,但归根 结底，都是以题目的要求为出发点，即保证每行内1—9数字不重复，每列内1—9数字不重复， 每个小宫格内1—9数字不重复，这些方法充分利用了人脑的机制，将复杂问题简单化，通过 排除，比较，再排除，比较，先确定容易找出的数字，再由此出发，寻找下一个数字，从而， 逐步降低求解难度，将问题解决。 1.1.2 1.1.2 11..11..22 问题分析 本问题要求按照初级、中级、高级的等级自动生成数独游戏并求解。 该问题的核心实质上是求解数独问题，即设计程序，能够解决一般的数独问题。因为 数独的生成建立在求解的基础之上的，我们这里采用挖洞的方法生成数独游戏，即在一个已 有的数独终盘（数独游戏的解）上，按照不同难度等级定义的方法逐步挖去盘上的点，挖洞 的过程中要保证每挖去一个点都要求该数独游戏有唯一解，即每挖去一个点都要调用前面已 经设计好的求解程序，判断是否有唯一解，这样，逐步挖点，直到满足难度要求为止，形成 数独游戏。 刚看到题目，感觉无从下手，经查阅资料，得知解决此问题的关键是要确定每一点的 候选值以及对所有未确定的点进行候选值尝试，但有一个很大的问题，数独游戏的点存储在 9 ×9的矩阵中，而每一个点的候选值也是个向量，如何表达这种三维关系？我们小组的思路 是采用细胞数组，即把每个点所在的行列以及九宫格的数字存储在save{i,j}中，而把每一点 的候选数字存储在choose{i,j}中，这样，可通过下标choose{i,j}(k)直接访问a(i,j)的第k个候选 数字，而且也能够循环，可以说，整个程序的核心是采用细胞数组的方法实现循环，并逐步 排除和回溯的。 1.2 1.2 11..22 解题思路 本问题的求解分为两步： Step1 Step1 SStteepp11：设计出求解数独的程序，利用比较排除法和回溯法解决一般的数独问题。 Step2 Step2 SStteepp22：采用挖洞的方法，在终盘上按照难度要求随机挖去点，最终生成数独游戏。