得圆锥曲线者得天下.pdfVIP

中学数学杂志2009年第7期 』荔粥缦优黝髭移戮么籁彩g酝褫g貂少 本数学思想方法．复习的理想效果不仅能使学生熟 ——数学思想方法——知识——数学思想方法” 练地做出见过的题目或题型，而且应该能融汇贯通、 的循环来实现“知识——能力——知识——能力” 举一反三，对未见过的题目或题型，能运用所学知识 的良陛循环．以数学思想方法为主线的数学复习就 化归为已知题目或题型，从而顺利地解答问题．要做 是强化数学本质的复习，这样的数学复习使学生感 到这一点，就必须按照考试大纲的要求，将各个知识 到数学有趣，随着复习的深入，学生将感到数学书越 点逐个过关，狠抓落实，要精透，精透就是从心灵深 读越薄、数学题(型)越做越少，效果必然理想．反 处弄通问题，这与题海、猜题和跟风无缘． 之，盲目追求解题的数量，将使学生感到题海无边， 2．2 强化数学本质，促进学生发展 看不到游出题海的希望，进而丧失学好数学的信心， 华罗庚教授曾把学习的过程概括为由薄到厚和 最终放弃数学． 由厚到薄两个阶段．就整个高中数学学习来说，基础 但是也要看到，“高考改革不是解决应试教育， 年级即高一到高三上学期基本上就是由薄到厚阶 换言之，不是推进素质教育的灵丹妙药．否则，随着 段；高三下学期基本上就是由厚到薄阶段．怎样才能 这么多年高考改革的不断推进，学生的课业负担不 让学生实现由厚到薄的转化呢?一个有效的途径就 会越来越重，应试教育倾向不会越来越激化，素质教 是复习中重视数学思想方法的提炼和运用，在数学 育的推进不会越来越艰难．”(张志勇厅长语) 解题中概括和提炼数学思想方法，然后又自觉地将 素质教育向深度发展还需要我们教师共同不懈 数学思想方法运用到自己的解题实践中去，这样的 地努力． 过程要反复多次贯穿于数学复习的始终，以“知识 得圆锥曲线者得天下 -2009年高考全国二卷圆锥曲线部分分析 云南省广南一中 663300玉邴图 134100 吉林省通化市十四中 王延玲 众所周知，高考圆锥曲线方程部分的特点是涉 求圆锥曲线方程的常用方法是：定义法、待定系 及知识面广，综合性强，并且有一定的难度，在解答 数法、直接法、代入法、参数法、几何法等．关键是形 过程中，除了熟练掌握定义、方程和基本方法外，还 数结合，建立等量关系．一般步骤及要点是：建系、 须具有较高运算技能和技巧，方能圆满完成解答每 列式、化简．如果条件中无坐标系，这时必须首先选 道题的全过程，也是高考中数学学科能否得到高分 取适当坐标系，通常总是选取特殊位置的点为原点， 的根本所在．下面将2009年高考全国二卷理科的圆相互垂直的直线为坐标轴等．坐标系确定后，须仔 锥曲线部分作简要分析，与同行交流．． 细分析曲线的特征，注意揭示隐含条件，抓住曲线上 1 问题提出 任意点有关的等量关系、所满足的几何条件，列出方 圆锥曲线既是解析几何的重要基本知识，同时 程．在将几何条件转化为代数方程的过程中，要注 又是高考每年必考的重点内容．其主要内容是已知 意圆锥曲线定义和初中平面几何知识的应用，还会 条件求方程，或是已知方程研究其一些几何量的性 用到一些基本公式，如两点间的距离公式、点到直线 质，这一类问题的解决往往要涉及到函数、不等式、