教师专业自主发展的途径.pptVIP

第四节教师专业自主发展的途径 善于学习 勇于实践 勤于反思 同伴互助 一、善于学习——做终身学习的示范者 学习是人永无止境的需要，是与其他动物的根本区别。 终身学习的必要性和重要性 ①人类知识信息的总量呈几何级数增长 19世纪每50年增加1倍，20世纪中叶每10年增加1倍，当今每3-5年增加1倍。 ②现代科技其理论研究成果向生产的转化速度越来越快。 18-19世纪，从电荷的发现到系统的电子工业的建立，用了150年；照相术原理付诸应用用了112年时间；20世纪，自1935年发现U235原子裂变到建立第一座原子反应堆仅用3年时间，又过3年爆炸了第一颗原子弹；太阳能电池从研制到投入生产只用了2年；激光技术从发明到应用只用了半年。 ③ 知识陈旧周期逐渐缩短 18世纪为80-90年； 19世纪为30年； 20世纪上半叶为15年； 20世纪60年代后为5-10年； 当今为3-5年。 管用一生的学校教育 参加继续教育是每一位教师的权利和义务。 联合国教科文组织于1996年的《教育——财富蕴藏其中》的报告中，专门对教师的终身学习、终身教育提出了明确的要求，指出：“今天，世界整体上的演变如此迅速，以致教师和大部分职业的人员从此不得不接受这一事实，即他们的入门培训对他们余生来说是不够的，他们必须在整个生命期间更新和改进自己的知识和技术。” 学习策略——树立学习意识、改善学习方法、精选学习内容、提高学习效率 A、向书本学习（阅读）——教师学习的主渠道 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中，十分强调教师的读书学习，他指出，教师的教育素养主要取决于教师的读书，他提倡教师“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。” “读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，论理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格”。－－英国著名哲学家和科学家培根曾经说过 书在我痛苦的时候，给我安慰；愤怒的时候，使我镇静；软弱的时候，使我坚强；绝望的时候，给我希望；胆怯的时候，给我勇气；迷茫的时候，使我清醒。 ——一位名人 书是千里眼、顺风耳、望远镜、显微镜；书是科学的总结、智慧的源泉、生活的指南，给人以开启科学宝库的万能钥匙，提供认识客观世界和主观世界的途径和方法。 ——一位名人 “一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史; 一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。 ———朱永新 人的躯体需要食物，精神也需要食物食如果你每天没有水，没有牛奶，没有营养，你的身体发育就会成问题。那么，你的精神，如果没有水分没有牛奶没有营养也会成问题 犹太人为什么厉害，犹太人每人每年平均阅读65本书，我们每人每年5本，包括教科教辅。 这100多年来，为什么最伟大的思想家都是犹太人？马克思、爱因斯坦、佛洛伊德。为什么最有钱的也是犹太人？ 经济的发展也需要智慧。美国人讲全世界的钱在我们口袋里，我们美国人的口袋在他们犹太人的脑袋里。所以我们中华民族应该有深深的危机感. 一个不读书的民族肯定是一个没有竞争力的民族，没有一个精神境界的民族，教师亦如此。 阅读的内容 教育理论（教育经典） 专业知识 博览群书 例： 那时候的卫星孤身一人在位于苏北农村的翔宇教育集团工作，孤灯一盏地与思想家对话： 孔子、墨子、老子、佛学大师、禅学大师，梁漱溟、 冯友兰、 熊十力，苏格拉底奥古斯丁康德，维特根斯坦海德格尔……思想家赋之以哲思，使他很快跳出学科教学的小圈子，从更广、更深的层面上去探求教育的哲理和诗意。他在实践中探索如何在教育中发展学生的精神，洗礼他们的灵魂，点燃他们的思想， 他提出并追求四句话：让学生学会感动，让学生学有思想，让学生学出意义，让学生学得快乐 B、向同事学习 ——取人之长、补己之短 D、向学生学习 ——不容忽视的教师学习的新渠道 知识经济时代、信息社会，使学生（教育对象）成为教师学习的重要资源之一。 抛弃陈旧的师道尊严，放下架子，学习学生某些方面优秀的东西，丰富自我。 向学生学习本身给学生树立一个谦虚好学的榜样，对学生的成长发展起着不可估量的作用。 二、勇于实践——做教育改革的实践者 学习的目的