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发挥聪明才智  注重非智力因素培养发挥聪明才智  注重非智力因素培养 发挥聪明才智 注重非智力因素培养 北京十二中分校初一家长会 一、智力与非智力因素 顾名思义，非智力因素是相对智力因素来说的，一般认为智力，通俗地说是指人的“脑力”，人的“聪明度”。简单讲，智力就是认识事物的能力；就是分析问题和解决问题的能力；就是一种能够创造新事物的能力。对学生来讲，智力就是保证学生有效地进行学习的各种能力。集中表现为学习的速度和效率。 一、智力与非智力因素 智力因素包括： 观察力， 记忆力， 想象力， 注意力， 思维力 创造力。 观察力：观察事物的能力，智力活动的门户。 智力活动是从观察开始的。 进行观察，眼睛首当其冲，有人说：“眼睛是智力的窗口。”研究表明：人吸收的信息70%来自眼睛。研究观察力，要重视眼睛的功能。然而观察力，又不只靠眼睛，“察”的含义，还包含各种感观的功能，耳朵听，鼻子嗅，舌头尝，具体感觉，都能对事物有所“察”。培养观察力，靠眼、耳、鼻、舌、身的协同活动，各司其职，各有侧重，把信息传到脑子里加工。 记忆力：即脑子记录、保持、再认识重现事物的能  力，通常叫“记性”，智力活动的仓库。 正常人都有“记性”，但优劣不一，关键在于是否有科学的训练，掌握科学的记忆方法。记忆有两类，有意记忆和无意记忆。有意记忆是有目的、有计划、有方法的进行记忆。在学习生活中，必须使用有意记忆。记忆的标准是：一准、二快、三要持久，四在需要时能迅速提取。 想象力：即在脑中利用已有信息再造事物影  像的能力，智力活动的翅膀。 也就是说人不仅能感知事物，而且能在头脑中创造新的形象，这种创造型像的特殊能力就是想象力，使人大脑的一种基本功能。想象力与人的创造性紧密相连。一个富于创造力的人，常常具有很强的想象力。想象力使人的智力活动更加灵活，更有创意。人们常常把想象力比喻为智力活动的翅膀。 注意力：是人们心理活动对一定事物的指向和集中，注意力是决定孩子智力高低的重要因素之一。 学习上的专心致志，聚精会神都是注意力的表现。人们的一切学习过程如果没有注意力就会变得视而不见、听而不闻，就无从感知和思维，也不能获得知识。学习效果不佳往往与注意力不集中有关。 思维力：是进行思考——分析、综合、归纳、演绎、推理等能力，智力活动的核心。 思维力由三种能力组成：即形象思维力，逻辑思维力，直觉思维力（亦称“顿悟”）。一个爱动脑筋，会动脑筋是他智慧发展的前提。因此，“开动脑筋”对孩子的学习、成才是很重要的。 智力？？？ 综合上述，各自具有独特的功能的观察力、记忆力、想象力、注意力和思维力都是组成智力结构的基本因素。智力不是一种单一的能力，而是一个完整、独特的心理结构，是各种认识能力的综合。 非智力因素 ？？？ 所谓“非智力因素”就是指智力因素以外的心理因素，是保证人们成功地进行各种活动的心理条件。 广义上讲，指一个人的思想境界、思想情感。 狭义讲，主要包括人的动机、兴趣、情感、意志、气质、性格以及他的志气、理想、勤奋程度、良好习惯等。 达尔文也曾说过 ：我之所以能在科学上成功，最重要的就是我对科学的热爱，对长期探索的坚韧，对观察的搜索，加上对事业的勤奋。 从心理学上讲，感情、意志、兴趣、性格、需要、目标、抱负、世界观等，是智力发展的内在因素，外因通过内因起作用。 二、非智力因素的作用： （一）动力作用： 非智力因素是儿童学习的动力，是学习积极的心理机制。 学习动机主要来源于三类需要，即兴趣？？？爱好的需要、成就欲望的需要、社会赞赏及社交的需要。家长在关心孩子学习的过程中，注意引导和激发孩子产生某种需要，从而启动内部动力去满足需要，去废寝忘食地钻研，聚精会神地听课，不断提高自己的学习质量。 兴趣：成功的向导。 “兴趣就是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来。” 兴趣的培养与其它 利用直接兴趣培养间接兴趣，是培养孩子兴趣的有效途径。如孩子喜欢玩“开汽车”游戏，我们可利用他们的对奇心理，诱发他们学习有关汽车方面的知识，培养他们对汽车的兴趣，从而引导他们多方的兴趣。 培养广泛的兴趣，让孩子掌握多方面的知识，才能有效地发展智力。 孩子兴趣的持久性，是掌握知识，开发智力的必要条件，培养孩子具有的学习兴趣，才能不断积累知识，才能促使智力发展。 兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障碍，能腐蚀孩子的心灵的意志。积极兴趣才是促进孩子勤奋向上，健康成长的有利因素。 二、非智力因素的作用： （二）定向作用： 非智力因素对儿童的学习活动起着定向作用，它把儿童的认识和行为统一起来，集中于学