中小学图书馆基础工作.ppt

第一章 中小学图书馆工作概论 第一节 中小学图书馆的性质 一.教育性 三.服务性 二.科学性 四.社会性 以上四个性质是统一的。如果失去教育性，中小学图书馆就失去自我存在的价值；而教育性又必须通过服务工作去实现，否则教育性落不到实处；如果没有科学性，将会使服务工作劳而无功， 或事倍功半。因此，图书馆性质的教育性、服务性、科学性、社会性是浑然一体，相辅相成。而教育性是中小学图书馆的主要属性. 3 第二节 中小学图书馆的任务 国家教委颁发的《中小学图书馆（室）规程》明确指出：“图书馆（室）工作必须贯彻国家的教育方针，利用书刊对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育，指导学生课外阅读，促进学生德、智、体全面发展。中小学图书馆（室）应积极为师生提供书刊情报资料和教学参考资料。”为此，中小学图书馆（室）的具体任务是： 4 一.积极搜集书刊资料 二.科学地整理书刊 1.书刊登录应建立总括登录和个别登录两种账目，完善书刊登录制度。 2.书刊分类。 3.书刊著录（图书编目）。 4.藏书组织，合理布局，区别服务；藏书排架应采用分类排架法，便于师生利用的工作人员管理。 三.做好书刊宣传推荐和外借阅览工作；配合学校思想政治教育，围绕各科教学，积极主动地为教师搜集、提供和创造一个利用图书馆良好的条件和环境。 5 二.中小学图书馆书刊的排架方式 1.采用分类排架法。先按分类号顺序排列，再按书次号的大小排列，最后按辅助区分号的顺序排列。 2.书在架上排列的顺序应遵循从上到下，从左到右的原则 。 3.为了醒目清楚，要设置大小不同的类目牌，大类架标固定在书架上，中小类的架标放置在每类之前的架层上。 15 5.领导机关、出版机构明文通知的，内容有政治问题，应停止借阅的图书； 6.经长期借阅周转，已残破不全，无法再修补的图书 7.一些格调低下、宣扬封建迷信、色情、暴力的图书也应列为剔除的范围。 二.图书分类 法的构成： 类目表、标记符号、复分表、说明和注释、类目索引等五个部分。 三.《中图法》(四版)体系简介 《李自成》第二巻第二版 上册 索号为：I247.5 422 =2：2(1) 第四章 图书编目 第一节 图书馆编目工作的意义和作用(略) 一. 文献著录和目录组织的全过程就是编目工作。 二.图书馆目录的种类： 目录的种类有多种，目前中小学只用两种，即读者目录和公务目录。 第二节 普通图书著录法 一.普通图书著录法：是基本著录法，它是根据《普通图书著录规则》编制通用款目的。 (一)普通图书著录项目、标识符号 1.九大著录项目 ①书名与责任者项：包括正书名(含单纯书名、交替书名、合订书名)，并列书名、副书名及书名说明文字、责任者(含第一责任者、其他责任者)。 ②版本项：包括版次及其他版本形式，与本版有关的责任者。 ③出版发行项：包括出版地、出版者、出版日期。 ④载体形态项：包括页数或巻(册)数，图书尺寸或开本、附件。 ⑤丛书项：包括丛书名、丛书编者、国际标准书号(ISBN)，丛书编号、附属丛书。 ⑥附注项：凡在著录正文内容未有被反映过的材料，都可以在附注项进行补充说明。 ⑦标准书号及有关记载项：包括国际标准书号(ISBN)用中国标准书号、装订 形式、获得方式(价格) ⑧提要项：文献内容简介 ⑨排检项：包括Ⅰ.书名 Ⅱ.责任者 Ⅲ.主题词 Ⅳ.分类号 2.著录用标识符号及其用法： ①著录项目识别符号：是一种前置符号，冠于大小著录项目之前的中间位置，起项目标识和分隔作用。