思想政治学科学法论.ppt

目录菜单 这是当今信息社会的客观要求 这是当今主体性教育的客观要求 这是解决学生学习中存在的问题，进一步提高教与学的效率的需要 按学习的自由性程度划分 按学习的目标划分 按学习的场所划分 按学习的组织形式划分 按掌握知识的方法划分 按有无指导和帮助划分 讲授式 交流式 辅导式 领悟式 * * * * * 第六章 思想政治学科学法论 本章重点 思想政治课指导学习的方法 第一节思想政治学科学习指导理论 第三节 思想政治课学习的策略 第二节 指导学生学习思想政治课的主要措施 第四节 思想政治课指导学习的方法 返回 第一节思想政治学科学习指导理论 一、学习指导的概念 3 学习指导是指教师在教学活动中，通过各种渠道向学生传授有关学习的知识，指导学生学习的方法，调动学生学习的积极性，使学生形成正确的学习观点、较强的学习动力和学习能力。 返回 二、加强学习指导的意义 返回 三、学习的类型 返回 四、指导学生学习的形式 返回 返回 第二节 指导学生学习思想政治课的主要措施 终身学习的含义 终身学习的特征 一、建立新的学习观念 返回 二、端正学习思想政治课的态度 返回 提高自己的认识水平 培养自己对学习活动的情感偏好 培养自己恰当的稳定的行为方式 发挥自己的主观能动性。 三、调动学生学习的浓厚兴趣 返回 树立远大的理想 及时克服困难 善于自我反馈 改革自己的学习方法 理论和实践相结合 重视课外学习 四、激发学生学习的内在动力 返回 外部的压力 内部的驱动力 五、养成勤奋学习的品质和习惯 返回 勤于积累 积累就要博学 六、培养学生以学为本的道德责任感 返回 七、提高学生创造思维的能力 返回 激发学生的认识兴趣 拓展学生的知识领域 提倡学生运用多种思维思考，大胆创新 解开学生心智的枷锁 鼓励学生既要动脑，又要动手 八、调整好竞争的学习心理 返回 公平性 拼搏性 超越性 九、帮助学生在做中学 返回 积极创设一个适宜学生在做中学的情景 引发学生提问，主动探索 鼓励学生自己动手做 提供学生必要的支持 返回 第三节 思想政治课学习的策略 一、注意力分配的策略 返回 预习 提问 阅读 复述 回忆 复习 二、记忆的策略 返回 地点记忆法 组织记忆法 笔记记忆法 理解记忆法 尝试记忆法 图示记忆法 联想记忆法 三、融会贯通的练习策略 返回 四、解决问题的策略 五、思维调控的策略 返回 思维与感知内在统一的规律及应用 思维与问题相互推进的规律及应用 在某种思维的主导之下，各种思维相互作用的规律及应用 在某种思维的主导之下，各种思维方法综合运用的规律及应用 一、质疑法 返回 制定学习计划的必要性 制定学习计划的程序 制定学习计划的方式 制定学习计划的要求 返回 第四节 思想政治课指导学习的方法