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学科教研组长网上教研活动培 训 讲 稿 王守金 2007年10月 教研组长在网上教研活动中的重要作用 1.教研组长是网上教研活动的一线组织者。 2.教研组长是网上教研活动的落实者。 3.教研组长是网上教研活动最有发言权的评判者。 　　教研组长是网上教研的枢纽、是关键 　　抛开教研组长搞网上教研是注定要失败的 目前我市网教研活动的基本版块 学科网站 网上组卷系统 中教育星平台 远程教育平台 数字图书馆 学科网站 信息中心　 信息中心是学科网站的门户，用于收集、公开发布本学科最新的教研信息、教学动态、教学理论、同步教学资源、教师研修资源，面向全社会展示荣成学科教学的最新成果，并为非本市教师提供有限有偿服务。 信息中心的栏目由各学科教研员和学科网站编辑根据本学科特点创设。 资源中心 资源中心是学科教学资源的集散地，依据现行教材体系，搜集原创和转载的所有与学科教学有关的教案、课件、素材、练习题、试题等资源，是面向本市教师服务的资源中心，解决广大教师备课资源匮乏和上网搜集资源困难费时费力的弊端。该中心中的优秀原创资源，可以在信息中心发布。 社区 教研社区，是教师自由交流信息的区域，主要有博客、论坛两部分。教师可以通过博客发表网络日记，与其他教师交流，可以通过论坛发帖子，向其他教师求助，或者回帖帮助他人。 网络教学平台 中教育星网络教学平台（一个网上备课，网上教学的工具） 主要功能： 管理备课资料，开展网上备课。 开展网上教学，实现信息技术与其他学科教学整合 网上备课与传统备课的优缺点： 纸介质备课：费时，费力，不方便修改，不方便重复使用，表现形式单一；使用比较方便。 电子备课：条理，清楚，修改方便，交流方便，表现形式丰富；使用受硬件环境约，技术含量高，推广有难度。 网上教学与传统教学的优缺点： 传统手段：便于组织教学、课堂节奏容易把握、与学生的交互比较好。表现手段单一，不易调动学生自主学习的积极性，不易处理好重点难点问题。 信息技术：不便于组织教学、课堂节奏不易把握、容易忽略与学生的交互。表现形式丰富多彩，表现力强，容易调动学生的学习积极性，使用恰当的话有助于教学效率的提高，特殊的交互方式，便于学生自主发挥。 远程教育平台 1.远程教育网站 2.学科骨干教师培训网站 网上组卷系统 要求： 各单位根据所分的教研任务，认真组织本学科组人员，广泛搜集题目，严格按照试题库格式填写有关内容。分工明确，责任到人。 试题必须与现行教材配套，细化到知识点。（可以参考一切可以参考的资料。） 考核： 一看各单位搜集试题的数量和质量。 二看各单位试题入库的质量。 （通过抽样出题的办法进行考核） 数字图书馆 北大方正APABI电子图书馆 　　 网上教研管理办法 学科网站建设方案 一、学科网站建设目的 建设学科专题学习网站，旨在为教师提供丰富的便于检索的教学资源，提供自由灵活的交流工具，开展形式多样的网上培训活动、教研活动、教学活动，努力提高全市教师的整体素质，促进教学质量提高；开辟虚拟第二课堂，加强研究性学习活动的开展，为广大学生提供自主学习，自我发展的理想空间，培养学生的实践精神和创新精神；加强师生交互平台的建设，建立网络环境下的新型的师生关系、教学关系，促进教育教学信息化，努力实现教育教学现代化。 二、学科网站主要构成 学科网站主要由三部分构成：信息中心、资源中心、教研社区。信息中心是学科网站的门户，用于收集、公开发布本学科最新的教研信息、教学动态、教学理论、同步教学资源、教师研修资源，面向全社会展示荣成学科教学的最新成果，并为非本市教师提供有限有偿服务。资源中心是学科教学资源的集散地，依据现行教材体系，搜集原创和转载的所有与学科教学有关的教案、课件、素材、练习题、试题等资源，是面向本市教师服务的资源中心，解决广大教师备课资源匮乏和上网搜集资源困难费时费力的弊端。该中心中的优秀原创资源，可以在信息中心发布。教研社区，是教师自由交流信息的区域，主要有博客、论坛两部分。教师可以通过博客发表网络日记，与其他教师交流，可以通过论坛发帖子，向其他教师求助，或者回帖帮助他人。 三、学科网站管理与人员分工： 学科网站工作人员分为三部分：教研员、学科网站编辑、电教服务人员。 教研员是学科网站的领导者，是本学科网站的第一责任人，负责对本学科网站的总体设计、内容筛选工作，负责对学科网站编辑进行业务培训工作，负责对各单位网站建设考评工作，负责本学科网站的推广使用工作。 网站编辑是由教研中心从一线老师中聘用的业务骨干，直接接受教研员领导，协助教研员审核教师上传资料，通过各种途径收集本学科最新教学理论、教学资源，发布本市教师原创的教案、教学论文、课件、练习题、试题、说课稿等资源，在教研员指导下，开展一些服务于教研、教学的具体可行的网上活动。 电教服务人员提