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互联网教学资源收集、筛选和结构标准化 上海市教科院现代教育实验室 蒋鸣和 2003年4月 互联网教学资源收集、筛选和应用 什么是互联网教学资源 怎样在互联网上搜索、筛选和应用资源 教学资源的标准编码 什么是互联网教学资源 急速扩张的基础教育网络信息资源 互联网教学资源的分类 建设新一代的教学资源库 急速扩张的基础教育网络信息资源 全球网页总数己达3130亿页，每天还以300万页的速度增加。网络使你可以访问到数量惊人、最新的信息，这将从根本上改变教和学资源贫乏的格局，并将孕育全新的教和学模式 急速扩张的基础教育网络信息资源（续） 2000年2月，列入Yahoo的教育网站59159个，其中约75%面向基础教育，仅K-12网站就有40366个，占68%。 2003年7月，列入Yahoo的教育网站77999个，其中K-12网站59027个，占76%。2003年与2000年相比，叁年增长46%。 列入搜弧教育索引（ALEXA搜索引擎全球流量排序17位）中小学教育网站5067个。 从数字化学习的视角重新审视课程资源 从数字化学习的视角重新审视课程资源，其内容将大大拓展，基于网络的 融入教与学过程之中的数字化内容可分为教学材料、在线展示、学习活动、网上游览和项目协作学习五类。 用于教学的互联网资源分类 教学材料，例如地图、图表、表格、图、时间表、图片、文章、档案文件、数据集、工作单、活动单和活页。 在线展示，以交互方式发布，包括在线展示、导引、文本、幻灯片、演示、视频、音频和多媒体超文本。 学习活动，内容设计有助于发现、决策、问题解决和批判性思考等活动，例如引导学习者进行知识探索的多种选择游戏、谜语、智力测验、填空格和计算，交互式展示，模拟、虚拟现实和剧本。 用于教学的互联网资源分类（续） 网上游览，把学生与现实发生的事件联系起来，例如太空任务、政治运动、到北极或海底探险–给他们分享探险及分享探险者的主意的机会。 项目合作学习，项目把学生和其它学校和国家的相同情况的学生连结在一起，合作研究项目通过全球学习科学的学生采集数据，而这种合作是由教师组织的。 互联网资源教学材料样例中小学课程网络资源索引 网络资源目录索引本身也是学习资源，这里展示的是中小学课程网络资源索引，浏览一下目录索引，您一定会有很多收获。 互联网资源在线展示样例鸦片战争 网站以1840年至1949年间中国发生的重大历史事件为主线，用大量的文字资料和珍贵的历史图片记录了百年间西方列强侵略、瓜分中国的历史事实和中华民族为争取民族独立和人民解放而奋斗的历程。 互联网资源在线展示样例网上论坛 互联网的本质是交互，在交互的环境中学习更为有效，这里展示关于信息技术在教育中应用的论坛，以教师的身份浏览一下人家的贴子，自己也尝试发表一些看法。 互联网资源学习活动样例物体浮力的虚拟实验 这是探究科学网站提供的关于物体浮力的虚拟实验，回到学生角色，体验一下为什么有的物体浮起来，有的沉下去，动手做探究质量、体积与密度的关系。 互联网资源学习活动样例艺术智力测验 这是由艺术爱好者共同建设的艺术智力测验网站，收集了丰富的艺术精品，每一幅画都配以竞猜题，以提高学生的学习兴趣 互联网资源网上游览样例玄奘西域行 请浏览台湾數位博物館計畫：玄奘西域行的网页，特别关注丝绸之路频道，考虑一下如何把资源作为作为催化剂用于历史和地理教学之中。 互联网资源网上游览样例时钟浏览 请浏览密执根博物馆关于时钟的网页，考虑一下如何把资源作为催化剂用于数学和科学教学之中。 互联网资源项目合作活动样例全球的环境探究项目 全球环境探究项目 全球95个国家10000所学校青少年合作探究项目 青少年应用互联网与科学家一起开展环境科学的研究性学习 建设新一代的教学信息资源库 建设新一代基于网络的、动态的、以目录索引作为呈现方式的教育信息资源库不是要另起炉灶去重新开发庞大的数据库，主要是整合现有的各种各样的知识源，包括从各种资源库、互联网上的各个站点，从教育工作者、学生及至社区那里得到知识的来源，在把知识从它们所在的地方提取出来的同时，还要进一步对它们加以发掘提炼，实现基于网络的数字化内容的整合 新一代教学信息资源库的基本特征 开放环境下基于网络的、融于教与学过程中的、共建共享的动态数据库 从单一的素材库走向为新课程设计、实施和评价提供全面信息支持的学习资源库，包括媒体素材、量规集、教与学工具与模板、课件、案例、文献资料、课程和目录索引等八个部分 以学习主题（不仅仅是知识点）为主线，对素材资源进行集成，呈现给用户的不是素材的堆积，而是真正意义上的主题学习资源，这将为原始素材的提炼、