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2010年中考复习建议 成都市教科所 戴宏 * * 一、关于《中考考试说明》的一些说明 1.明确五种能力层级的要求 A．识记 B．理解 C．分析综合 D．表达应用 E．鉴赏评价 2．今年考试要求的调整和变化 （1）对诗歌鉴赏作了明确的要求。 鉴赏评价 E 初步鉴赏诗歌的情感、语言和基本表达技巧。 评价文章的思想内容和作者的观点态度。 （2）名言名句的考查侧重于识记，不强调理解。 （4）文言虚词依然12个，取消了“与”，增加了“何”。 （3）语言表达应用里取消了对“拟对联”的考查。 （5）名著阅读作了微调，要求更加明确。 名著作品十一部：取消《家》，其余不变。 1．识记 A 识记作品的名称和主要人物。 2．理解 B 理解作品的主要内容和故事情节。 3.分析综合 C 简要分析作品刻画人物的基本方法。 简要分析或评价作品人物性格或情节。 二、复习建议 总体建议： 1．研究《考试说明》，强化目标意识。 2．重视知识的落实和能力的形成。 3．研究课型特点，提高课堂效率。 ?练习课： （1）目标确立准确有序。 （2）方式选择恰当。 （3）材料选择得当。 （4）反馈要及时。 评讲课： （1）问题要归类。 （2）病因要分析。 （3）方法要总结。 （4）训练要强化。 复习课： （1）内容集中，归纳链接。 （2）讲解精当，重在消化。 （3）自主梳理，构建体系。 （4）温故知新，提升能力。 4．指导解题思路和技巧，提高应试能力。 5．规范书写，力求卷面漂亮整洁。 （一）语言知识和语言表达应用 考点要求： （一）语言知识和语言表达 能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。 1.识记 A ①识记现代汉语普通话常用字的字音。 ②识记常用汉字的字形。 2.表达应用 D ① *掌握标点符号的一般用法。 ②掌握常用词语（包括成语）：了解一词多义现象；辨别近义词、反义词；区分词语的感情色彩和语体色彩。 ③ *辨析并修改病句。 ④根据表达需要仿用句式、扩展语句、压缩语段。 ⑤语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。 ⑥根据具体情景调整自己的表达内容和方式，比如拟写广告词、宣传语、提出建议等。 ⑦根据具体材料探究问题，形成自己的观点，并提出建议。 ⑧正确运用常见的修辞方法。 常见修辞方法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 2．以课文为依托，梳理字词。 1．交会学生必要的语文知识。 3.分析明确试题隐含的考点要求。 4．树立“三个意识” 。 审题意识 中心意识 语境意识 建议： （二）文言文阅读和翻译 1．梳理知识，做到基础的落实和知识的迁移。 2．加强学生学习文言文方法的指导。 （1）读注解、查工具书，提高学生自主学习文言文的能力。 （2）掌握直译的要求和方法。 （3）教会“猜译”。 3.加强诵读，提高文言文阅读的语感。 （三）诗歌鉴赏 鉴赏评价 E 初步鉴赏诗歌的情感、语言和基本表达技巧。 评价文章的思想内容和作者的观点态度。 基本表达技巧主要包括： 修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 表现手法：对比、寓情于景、直接抒情、借景抒情、动静结合、托物言志等。 艺术构思：首尾照应、开门见山、卒章显志、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛等。 表达方式：叙述、描写、抒情、议论 例： 送杜十四之江南 　　 孟浩然 　　 荆吴相接水为乡， 　 君去春江正渺茫。 　　 日暮征帆何处泊？ 　　 天涯一望断人肠。 1.这首诗表达了诗人怎样的感情？（2分） 2.“情景交融”是古诗词写作上的特色。请联系诗中“春江正渺茫”作简要分析。（2分） 答案：1.（2分）表达了诗人与友人离别时怅然凄苦的思想感情。 2.（2分）“春江正渺茫”写春江烟云迷漫，辽远而又含混，一如离人迷茫无奈的心绪，景中有情，情在景中，情景交融。 1．以课内诗歌为抓手，训练过手能力。 建议： 2．交给学生诗歌有关知识，构建诗歌知识系统。 （1）积累古代诗词中常见的选材类型 选材分类：怀古诗、咏怀（物）诗、哲理诗、送别诗、山水诗、边塞诗…… （2）积累诗歌常见的思想情感类型 情感类型：忧国伤时、建功报国、?思乡怀人、?生活杂感、长亭送别?…… （3）积累常见诗歌表达技巧。（见前） 3．指导解题思路与答题技巧。