扎扎实实 步步为营.ppt

二、复习备考理念及第一轮复习策略 以本为本， 步为营营 知识复习，重在重构与整合 能力培养，关注思维过程 抛弃侥幸心理，坚持全面覆盖 ------8020原则：用80%的时间复习占20%的主干知识，用20%的时间复习占80%的非主干知识 高考试题的新动态：对非主干知识的考查升级 以往：在选择题中会考少量非主干的基础知识，在非选择题中只考主干知识 05年：在非选择题中也考非主干知识，如： 全国卷Ⅲ：第39题（7）请回答我国政府倡导的国际新秩序的 内容是什么？ 全国卷Ⅱ：第39题（8）运用经济常识分析服务商品与普通商品的区别。 教学体系与理论体系 教学体系：教材的逻辑结构 价值规律 理论体系：理论的逻辑结构 高考试题对知识整合的要求 高考试题对知识整合的要求（1997） 某贫困地区领导认为，脱贫不能仅依靠政府救济，更要靠自力更生。他们根据其他地区“无工不富”的经验，建起了一些小型机械厂，但由于原材料和资金缺乏，结果收效甚微。经过认真分析后，他们认识到该地区山场面积大，适宜发展林果业和养殖业，于是因地制宜种起了果树、中药材，饲养起了牛、羊、家兔等，经济状况很快有了改观。在此基础上，他们又办起果品和肉类加工厂，几年就摆脱贫困，走上了致富之路。 该地区在脱贫过程中是怎样做到“一切从实际出发，实事求是”的? 怎样做到从实际出发 ⑴尊重客观实际，了解客观实际，真正从客观实际出发，根据客观实际决定路线方针政策等主观的东西。 ⑵辩证地认识和把握实际。要把握客观实际的整体联系，而不能仅仅从个别事实出发；要全面地把握客观实际，而不能从片面的实际出发；要在变化发展中把握客观实际，使思想不断适应变化了的客观实际，而不能静止地看待客观实际。 ⑶反对从主观出发，特别是要反对教条主义、经验主义。这就要求正确对待书本理论和上级指示，正确对待他人的经验，坚持具体问题具体分析的原则，反对脱离本地的具体实际，照搬照抄、生搬硬套。 温故与知新 温故是知新的前提，但知识复习的根本任务在于知新 知新的目标 ①对知识内涵的重新发现与拓展深化（微观） ②把握知识之间的内在联系（中观） ③形成学科思想，掌握学科方法（宏观） ④整合理论知识与现实材料，形成新的知识（热点） 如何知新 通过联系知新——联系引起发展 知识之间的联系（横向联系） 知识上下位之间的联系（纵向联系） 理论知识与社会热点之间的联系（理论联系实际） 通过辨谬知新——否定实现发展（易混点、易错点） 微观知识（具体考点 ）整合----力求准确、全面、深入 市场经济 1、含义----市场在资源配置中起基础性作用的经济。 2、市场如何配置资源------价格供求机制与竞争机制 3、市场经济的一般特征—市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式 4、如何充分发挥市场调节的基础性作用？ ①培育市场主体，尊重其主体地位，使企业、农户能根据市场信息（面向国内国际两个市场，利用国内国际两种资源）自主经营。 ②加强市场体系建设，整顿和规范市场秩序。 ③以市场调节为基础，搞好宏观调控，弥补市场调节的弱点和缺陷。 5、单一市场调节的缺陷---加强国家的宏观调控 如何搞好国家宏观调控？ ①目标是什么 ②正确定位政府职能（做什么） ③合理运用三种手段（怎么做） 经济手段：制定和实施经济计划、经济政策，合理运用经济杠杆（税收、利率、信贷、汇率、物价等）。 法律手段：完善市场经济法律体系，加大执法力度，熟悉、遵守、运用WTO规则和国际惯例。 行政手段：遵守《行政许可法》，减少、用好行政审批。 中观知识专题复习步骤 1．厘清重要的知识联结点 2．弄清基本线索或脉络 3．运用中观知识综合分析具有一定信息量的材料 经济常识基本理论（中观） 三、宏观知识（整个学科）的建构 1．要求 （1）学科理论体系的基本结构或脉络（如：经济常识宏观结构） （2）学科的基本思想（如：经济常识的宏观把握） （3）学科的基本方法 经济常识的宏观把握之一 一个核心问题——资源和资源配置 二种调节机制——市场调节与宏观调控 三种发展动力——科技创新、深化改革、扩大开放 四个环节——生产、分配、交换、消费 五个要素——市场主体、市场客体、市场构成、市场法规、宏观调控 3、能力培养，关注思维过程 能力培养的目标：提升四种能力 获取和解读信息的能力 调动和运用知识的能力 描述和阐释事物的能力 论证和探讨问题的能力 能力目标的调整反映了理念