2012高二物理 第3章第一节磁现象 磁场课件 教科版.ppt

山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第3章　磁　场 课前自主学案 核心要点突破 课堂互动讲练 知能优化训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第3章　磁　场 课前自主学案 核心要点突破 课堂互动讲练 知能优化训练 返回 第一节　磁现象　磁场 课标定位 学习目标：1.了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响．关注磁现象在生活和生产中的应用． 2．知道磁场的基本特性．了解地球的磁场． 3．知道磁感线．知道几种常见磁场磁感线的空间分布情况． 4．会用安培定则判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向． 5．了解安培分子电流假说． 重点难点：用安培定则判断电流周围磁感线的方向． 核心要点突破 课堂互动讲练 知能优化训练 第一节　磁现象　磁场 课前自主学案 课前自主学案 一、磁现象 1．我国祖先早已发现天然磁石具有________的现象和______________的特性，并在北宋时期发明了_______，用于航海． 2．奥斯特发现的_____________现象打开了电气化技术时代的大门，导致人类历史上的第二次产业革命． 3．此外，磁现象还应用于________和______中． 吸引铁 指示南北方向 指南针 电流磁效应 信息技术 生物体 二、磁场 1．______和_____周围都存在着磁场，一切磁相互作用都是通过_____来实现的． 2．磁感线 (1)定义：在磁场中画出一些有方向的曲线，在这些曲线上每一点的_________都跟这点的磁感应强度的方向一致． (2)特点 磁感线的疏密程度表示__________，磁场强的地方磁感线密，磁场弱的地方_________． 磁体 电流 磁场 切线方向 磁场强弱 磁感线疏 三、电流的磁场和安培定则(也叫右手螺旋定则) 1．通电直导线 右手握住导线，让伸直的拇指所指的方向与____方向一致，弯曲的四指所指的方向就是________的环绕方向，如图3－1－1所示． 电流 磁感线 图3－1－1 2．环形电流和通电螺线管 让右手弯曲的四指与电流的方向一致，伸直的拇指所指的方向就是环形电流________的磁感线的方向或螺线管______磁感线的方向．如图3－1－2甲、乙所示． 轴线上 内部 图3－1－2 核心要点突破 一、对磁场的理解 1.磁场的基本特性：对处在它里面的磁极或电流有力的作用． 磁极之间、磁极与电流之间、电流与电流之间，都是通过磁场发生力的相互作用． 2．磁场的客观性：磁场虽然不是由分子、原子组成的，但它能够对放入其中的磁极、电流产生力的作用，它是客观存在的，虽然我们看不见它，但可以通过很多磁现象感知它的存在，因此它与前面学过的电场一样，也是一种物质． 3．运动电荷的磁场：电流是由于电荷做定向移动形成的，因此运动电荷周围不但有电场，同时也产生磁场． 4．磁体与磁体间有力的作用，磁体与可被磁化的非磁体也有磁力的作用，但一定是吸引力．因此，若两物体间磁力是吸引力，则其中必有一个具有磁性，若两物体间是排斥力，则两物体必都有磁性． 解析：选A.本题考查的知识点是磁场．电荷周围存在电场，运动电荷产生磁场，磁场的基本性质是对放在磁场里的磁极或电流有磁场力的作用，磁极间、磁体与通电导体间、电流与电流间的相互作用都是通过磁场进行的．故B、C、D正确，A错． 二、对磁感线的进一步理解 1．磁感线的特点 (1)为形象描述磁场而引入的假想曲线，实际并不存在． (2)磁感线的疏密表示磁场的强弱，密集的地方磁场强，稀疏的地方磁场弱． (3)磁感线的方向：磁体外部从N极指向S极，磁体内部从S极指向N极． (4)磁感线闭合而不相交，不相切，也不中断． (5)磁感线上某点的切线方向表示该点的磁场方向． 2．磁感线与电场线的比较 两种线 比较内容 磁感线 电场线 相似点 引入目的 形象描述场而引入的假想线，实际不存在 疏密 场的强弱 切线方向 场的方向 相交 不能相交(电场中无电荷空间不相交) 不同点 闭合曲线 不闭合，起始于正电荷，终止于负电荷 特别提醒：(1)从电场、磁场的概念理解两种场线的相似点：矢量性——线的切线；强弱——线的疏密； 方向的唯一性——空间任一点场线不相交． (2)没有磁感线的地方并不表示此处没有磁场，磁场中的任一点都能画出通过它的一条磁感线． 即时应用(即时突破，小试牛刀) 2．关于磁感线，下列说法中正确的是(　　) A．两条磁感线的空隙处一定不存在磁场 B．磁感线总是从N极到S极 C．磁感线上任意一点的切线方向都跟该点的磁场方向一致 D．两个磁场叠加的区域，磁感线可能相交 解析：选C.磁感线是为了形象描绘磁场而假想的一组有方向的曲线，曲线上任一点的切线方向表示该点的磁场方向，曲线疏密表示磁场的强弱，所以C正确，A不正确．在磁铁外部磁感线从