第二讲_力学综合_初三A体系目标班复习巩固好题精讲.docVIP

第二讲_力学综合_初三A体系目标班复习巩固好题精讲.doc

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初三A体系目标班复习巩固好题精讲 第二讲 力学综合 ,,每个滑轮重为4N,用的力向下拉动A时,B匀速向左运动,此时绳拉力 ;若撤去,改用水平向右的拉力拉B,使A以速度匀速上升,求的功率是 .(不计绳重及绳与轮之间的摩擦) 16N,36 点评:第一个情景中,通过10N+2N=12N,向上可求出定滑轮所受向上的拉力(则第一问可解),向下可求得B的滑动摩擦力。第二个情景中滑动摩擦力不变,但是B所受的拉力大小变了,这是和我们上一讲所练习的变向问题不同之处,所以做题时不能陷入思维定势,要灵活处理。 例3(2009海淀区期中考试)如图所示,是由三个相同的滑轮组装成提升重物的装置,固定点所能承受的最大拉力为.在不计绳重和轴的摩擦情况下,假设绳子足够结实,提起的重物时,滑轮组的机械效率为.当人的拉力作用点以的速度提升另一个物体时,人的拉力做功的最大功率为. 点评:一:当题中没有告诉动滑轮重力时,一般应先求出动滑轮重力。二:题目如果告诉效率,一般情况下,先从已知的效率入手,求出某些关键的未知量。此题便是先从75%入手,求出了动滑轮的重力。以上是正向分析,即对已知的条件的分析。此题的第二个难点是对问题的分析,即逆向分析:要求最大功率,其本质就是求最大拉力。结合题目中告诉的固定点O所能承受的最大拉力,马上可以确定受力对象为定滑轮,则此题可解。希望通过此题大家能理解做题时双向分析的方法,以后遇到复杂的题目时可以尝试。 例4(2009年昌平模拟)如图所示,质量为60kg的工人在水平地面上,用滑轮组把货物运到高处。第一次运送货物时,货物质量为130kg, 工人用力F1匀速拉绳,地面对工人的支持力为N1, 滑轮组的机械效率为η1; 第二次运送货物时,货物质量为90 kg, 工人用力F2匀速拉绳的功率为P2, 货箱以0.1m/s的速度匀速上升, 地面对人的支持力为N2, N1与 N2之比为2:3. (不计绳重及滑轮摩擦, g取10N/kg) 求: (1)动滑轮重和力F1的大小; (2)机械效率η1; (3) 功率P2. 此题计算量非常少, 主要用于讲解两状态问题的两种解题方法 (1) ①方程法: 解得:N F1=400N F2=300N ②力的变化量解法: 解得:N F1=400N F2=300N (2)第一次运送货物时滑轮组的机械效率: (3)第二次货物上升速度为0.1m/s,人匀速拉绳的速度为 点评: 这种机械综合题,大多是多情景的。所以一般可以用变化量的方法来解。我想通过这道题教会大家一种常用的分析方法:当面对这种较复杂的机械综合题时, 先分析一下整道题的关键量是什么,此题是动滑轮的重力,纵观整题,只要动滑轮的重力求出来,每个情景的所有量都可求。所以切入点必然为动滑轮的重力。那通过什么来求动滑轮的重力呢?一般我们用的是解方程的思想,方程既是等式,那等量关系在哪里呢? 必然是N1:N2=2:3 ,整道题也就这个已知条件最显眼(通俗点说),最重要。分析到这,通过受力分析把支持力一步步表示成G动的表达式,剩下的就是解一个关于G动的方程了。 例5(2010年海淀一模) 图是一个建筑工地提升物体的装置示意图,其中AB是一个以O为支点的杠杆,且AO:OB=3:4,D是一个系在杠杆B端的配重物体,重为2580N。人可以通过固定在杠杆A端的滑轮组提升物体。有一质量为60kg的工人站在水平地面上,他对地面的压强p0=1.2×104Pa。他利用该装置匀速提升一块木材时,配重物体D受到的支持力为N1,工人对地面的压强p1=0.8×104Pa;他利用该装置匀速提升一块钢材时,配重物体D受到的支持力为N2,工人向下的拉力为F2;已知N1: N2=7:6,提升木材时滑轮组的机械效率η=90%,每个滑轮质量都相等,绳重及滑轮与轴的摩擦不计,不计杆的重力,g取10N/kg。求: (1)工人提升木材时向下的拉力F1; (2)工人提升钢材以0.3m/s的速度匀速上升需要的功率。 人站在地面上时受力如题图(1)所示,提升木材时,人站在地面上受力如图(2)所示,提升钢材时,人站在地面上受力如图(3)所示;提升木材时动滑轮受力如图(4)所示,杠杆A端定滑轮受力如图(5)所示,杠杆受力及力臂如图(6)所示,配重物体受力如图(7)所示;提升钢材时动滑轮受力如图(8)所示,杠杆A端定滑轮受力如图(9)所示,杠杆受力及力臂如图(10)所示,配重物体受力如图(11)所示 受力示意图给1分,画得不全者酌情定夺。 (1)由图①可知:G人=p0S人 提升木材时人受力如图②所示:G

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