_报任安书_节选_备教策略.pdfVIP

策 本版主持 古 月 / 划 备教策略 曹曹军军利利,,中中学学语语文文高高级级教教师师,,山山西西省省实实验验中中学学年年级级主主任任。。系系山山西西省省 首首批批学学科科带带头头人人,,山山西西省省普普通通高高中中新新课课程程学学科科教教学学指指导导组组成成员员。。曾曾获获 山山西西省省课课堂堂教教学学金金钥钥匙匙奖奖、、““语语文文报报杯杯””全全国国中中青青年年教教师师课课堂堂教教学学大大赛赛 二二等等奖奖、、首首届届““语语通通杯杯””全全国国中中语语““教教改改新新星星””称称号号、、全全国国中中语语会会优优秀秀教教 师师称称号号。。在在《《人人民民教教育育》》《《山山西西教教育育》》《《语语文文学学习习》》《《语语文文教教学学通通讯讯》》《《语语文文 报报》》等等报报刊刊发发表表文文章章近近4400篇篇。。 《报报任任安安书书((节节选选))》》备备教教策策略略 !曹军利 学情分析策略 死,或重于太山,或轻于鸿毛”的 的原因,学习司马迁忍辱负重成 高三学生已经具备了文言阅 生死观,并表现出为实现理想而 就大事的胸怀气度,树立正确的 读的基本知识和能力,他们对司 甘受凌辱、坚韧不屈的战斗精神。 人生观。 马迁和《史记》并不陌生,甚至《报 因此,《报任安书(节选)》的教学 教法选择策略 任安书(节选)》中的某些段落在 除了让学生继续积累文言实词、 问题发现法、练习法、合作法。 初中时就能背诵,但要学习《报任 文言虚词及文言句式并品味语言 文本解读策略 安书(节选)》仍有一定难度。这是 外,还具有这样的作用:了解作者 一、读懂文字,即字面意思 因为: 文章抒情性较强,较之 的生平和思想,寻找解读《史记》 本文文言现象较多,以下语 1. 《史记》中的传记文章,句式复杂, 的钥匙。综上,教学《报任安书(节 言点是必须掌握的。 古今异义词语较多,部分词汇较 选)》,要使学生通其文,知其人, 通假字。 1. 生僻。 课文内容只是对原文的 亲其文,激发学生学习本单元其 被 楚( ———棰,杖) 2. 箠 箠 · 节选,而涉及的背景、典故又比较 他三篇文章乃至课外阅读 《史记》 剔毛发(剔———剃) · 多,导致学生理解起来比较困难。 的兴趣,从而为后面的教学奠定良 见狱吏则头枪地(枪———抢, · 文章感情复杂,悲痛、沉郁与慷 好的基础。 碰撞) 3. 慨激烈交织,与学生生活阅历距 目标确立策略 及以至是(以———已) · 离较大。因此,文字、文意的理解 知识和能力目标。 不能引决自裁(决———诀) 1.