_胡同文化_课案设计.pdfVIP

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 多角度课案设计 8. 做一次导游 ,介绍或展示你 所见过的文化现象 。可以用语言形 《胡同文化》课案设计 式展示 ,可以实物展示 ,也可以文艺 表演 ,还可以多种形式综合运用 ,展 示形式力求多种多样和具有文化意 ◆陕西/ 刘康民 王建霞    蕴 。 2 . 分组策划解说形式和内容 。 设计二 设计一 方法一 :分四个小组汇集资料 , 一 、教学角度   一 、教学角度 根据课文和 自己搜集的资料 , 了解 比读 ———对比阅读 ,深化理解 。 综合性学习 ———旅游解说 。 胡同和胡同文化的特点 ,研究解说 二 、主要教学步骤 二 、主要教学步骤 内容 ,做幻灯片 ,撰写解说词 ,选定 1. 自读对 比。2 . 讨论 比较 , 品 1. 个体阅读课文和分组搜集资 导游 。可 以围绕文中介绍的特点 , 读探究 。3 . 展示比读成果 。4 . 拓展 料 。2 . 合作策划 。3 . 旅游解说 , 展 进行合理想象和创造性的设计 。 比较 。 示成果 。4 . 质疑评价 。5 . 自由发 方法二 : 按课文 内容分组分配 三 、比读教学的实施过程 ( 言 ,畅想前景  6 . 自由展现 。 任务 ———扮演导游 可以推荐代表 , 1. 课外自读《胡同文化》与高中 ) ( 三 、综合性学习的实施过程 也可以几位配合完成 , 向游客 其 语文读本第一册《西安这座城》,对 ) 1. 个体阅读课文和分组搜集资 他同学 介绍 ,可 以是言语对 白, 也 比阅读 ,初步感受两篇文章所显示 料 。课前布置学生搜集两方面资 可以是相声 、快板等文艺表演 ,让学 的文化意蕴的异同。 料 : ①关于北京胡同和四合院的邮 生充分发挥特长 , 自由创造 、想象 , 2 . 教给学生阅读的方法 ———比 票 、照片 、图片 ,对胡同作一定的了 不必局限于课文 。比如 :一组研读 1 较阅读法 。比较阅读法是指将两种 解 ,获得直观感觉 。教师向学生介绍 ~4 段 ,介绍北京胡同的特

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