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領導與教育責任 國立台灣大學 管理學院教授 柯承恩 博士 九十二、八、一八 領導與教育責任綱要 一、領導的環境 二、魅力型領導 三、轉形型領導與交換型領導 四、超越型領導 五、領導者與追隨者的互信 六、領導者的教育責任 七、領導者的教育角色 八、結語 一、 領導的環境 個體的情境因素 工作結構 屬下特質 組織因素 總體的情境因素 組織的歷史情境 組織的當前情境 表一 管理與領導的差異 領導的個體環境 工作結構 工作程序 目標 屬下特質 能力﹑知識﹑經驗 動機﹑承諾﹑信心 組織特質 工作團隊 位階權責 文化 領導的總體環境-歷史情境 領導的歷史情境 長期的社會影嚮因素 長期的經濟引嚮因素 長期的政治影嚮因素 領導的總體情境-當代情境 當代的領導情境 社會價值觀 文化 次文化的規範 二、魅力型領導 領導者個人特質 自信 遠見 陳述遠見能力 強烈承諾與熱情 不墨守成規的行為 改變的觸媒、推動者 環境的敏感度 情境： 危機、現況的不滿足 二、魅力型領導〈續〉 魅力型領導可以導致高績效與追隨者的滿足感 魅力可以透過訓練學習 魅力型領導不是導致高績效的唯一方式 魅力型領導人可能過度自信而誤用影響力 三、轉型領導與交換型領導 轉型領導者具有 魅力 體諒個人：注意追隨者的發展需要 激發智力：帶領追隨者以新角度看老問題 激發期許：激發追隨者投入追求目標 三、轉型領導