04-嘉应学院本科毕业论文(设计)开题报告表.docVIP

附表1： 嘉应学院 2010 届 数学 系 本科毕业论文(设计)开题报告表 课题名称 论开放题的数学教育价值 课题类型 理论研究 指导教师 蔺云 学生姓名 黄千生 学 号 2060111163 专 业 数学与应用数学 本课题研究的现状 数学开放题是20世纪70年代出现的一种新题型，目前不仅已成为数学教育领域聚焦的热点，而且也已成为数学教育领域研究的亮点，被认为是当今最富有价值的题型之一。1977年，日本国立研究所数学教育者小组首先提出了“数学开放题”这个名词。之后，各国学者也进行了研究，从而数学开放题的研究走向开放式数学教学的研究。1980年我国也介绍了国际上研究数学开放题的文章，由此国内部分学者开始了对开放题的研究，至今已经历了酝酿、教学研究实施、确立政府行为者三个阶段。开放题的数学教育价值已越来越受到人们的关注，然而这方面的研究比较少见。 学术价值和现实意义 数学开放题有利于学生根据自己的认知结构对问题做出解释，实现对知识的主动建构，获得认知结构的改造和重组。由于数学开放题强调了学生获得解答过程，体现了学生在教学活动中的真正主体地位，从而极大大提高了学生的学习积极性，是克服“罐输式”教学倾向的解药。因此，对广大数学教师的教学经验进行总结，主动接受建构主义教学理论的指导，构建中国式的数学开放题及其教学模式是对学生进行素质教育的一种