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素描教案 （动画专业第一学期） 第一章 结构素描 授课时数：教学目的和任务：通过对几何形体、静物的研究和写生，使学生理解体积的构成原理、透视变化和光线在物体表面散布的一般规律；初步掌握正确的观察方法和表现方法，能运用线条和明暗调子较准确地表现对象的形体、结构、比例、透视、明暗、空间等关系。教学重点：?、素描的概念、素描艺术发展概况。 2、几何形体研究和学习的目的意义，以及写生的基本方法和步骤。 难点、透视关系、明暗变化的基本规律。 、静物结构与组合关系，以及构图的基本规律。 、线条的表现和明暗色调的处理手法。、正确的观察方法的培养，正确的作画方法步骤的训练。 、物体结构的分析、理解和组合。教学方法：讲授、示范、课堂作业评解。教学过程（内容、方法、步骤）：我们在高中往往会忽视线结构素描训练用线条的方式观察和表现物体的结构特征，对物体内在构造上加以理性分析，以达到对物体的深刻认识；进而从形体结构中感悟骨架结构、空间构成，提炼线条自身的美感形式。线结构素描教学侧重于透视规律的掌握、合理的结构分析和有序的组织画面这三方面的把握。 　　1、透视规律的掌握。 　　其重点是使学生明白透视关系的基本规律，教学上通过石膏几何体的反复对比和描摹加以理解，理解物体的线与线、面与面、体与体之间的关系，从而锻炼观察物体的准确性、敏锐性。* 透视有关名词： 中视线：自瞳孔发出的无数视线中，与瞳孔平面垂直的一条视线，叫做中视线。 心点：中视线与画面垂直相交之点为心点。 视平线：自心点作水平线即视平线。视平线也代表作画者眼睛位置的高低在画面上的反映。 * 透视的基本规律 1、近大远小：凡大小相同的物体，距离近者看起来越大，反之越小。2、垂直大平行小：同大的平面或等长的直线，若与视平线接近垂直，看起来较大；若与视平线接近平行，则看起来较小。 3、近者清晰远者模糊 *常见的几种透视： 平行透视（又称一点透视）及两点透视 　　2、合理的结构分析。 　　物体是通过各种体块的组合关系构成的，在素描教学中应引导学生从物体结构的体块方面去认识的，在结构上去把握其内在关系和变化规律，从而达到掌握素描表现的深刻性和准确性。 　　3、有序地组织画面。 　　运用归纳法，整体地去观察和认识客观自然世界，从自然法则中用几何形式去发现有序结构的绘画形式。 结构素描 难点：物体的分面、透视 教学方法：观察法、对比法、练习法 教学过程： 结构素描的特点是以线条为主要表现手段，可不施明暗没有光影变化或也可适当参插一些明暗关系，而强调突出物象的结构特征。它除了画出看得见的外观物象，还画出了看不见的内在连贯的结构以及看不见的外部轮廓。 　　为什么结构素描舍弃光影变化的刻画，而刻意强调物象本质的结构特征呢？这是由它的训练目的决定的。我们知道，绘画素描是培养造型能力，训练正确的观察能力和在平面上描绘立体形象的能力，用艺术语言再现物体的形象为目的。而结构素描除了培养造型能力外，最终目的在于训练设计者用立体的思维去看待和理解设计对象。如画一个产品时，首先要对该产品进行全方位观察，甚至把它拆开来研究，这样就会对该产品有一个立体的空间概念。只有对所有的面进行观察，才能理解其结构，从而能够达到离开具体物象，从各种设想角度去描绘和把握对象或者进行重新的设计组合。这就是结构素描的训练目的。这种学习过程，不受光影变化的影响，只与结构特征有关。因此结构素描学习干脆舍弃光影因素，强调本质结构特征，更能表达其设计辅助功能。就结构素描训练的本质来说，仍然是为了提高美术造型能力，达到不仅能熟练地写生，而且能把设计师创造思维过程中形成的形象用结构素描方式表达出来。 结构素描教学中，除了培养学生准确的描绘能力，结构的分析能力和塑造能力外，更重要的是培养眼（观察）、心（理解）、手（表现）的协调能力，通过素描认识自然，发现设计能力。逐步掌握准确表达自己设计意图的方法，对自己的设计构想设计意象进行直观的形象表达。这种训练在表现手段上与明暗素描训练有较大的区别。而对形体、透视、比例等要求则与明暗素描差不多 。结构素描 难点：物体的形体归纳、分面、透视 教学方法：观察法、对比法、归纳法 教学过程： 一、二、 1． 用长线、直线构图，用水平线、垂直线比较，画出物体形状大小，物体也有它自身的性格，需留意它们的不同形状并要求用直线画出物体的外轮廓线。 通过直线的对比，理解形体的比例。 2． a．方体和球的透视 b．在面与面的转接上要有交代，一般是在转接的地方分面。 c．根据物体的结构透视线分面，随着透视结构线的旋转，透视面积逐渐变窄。 3．4． 抓住主体局部深入，先从前面物体分面，越前面的物体，分面越详细（前实后虚，从而推出画面的空间感） 5．根据画面反复调整前面阶段1、2、3、4点，要明确前实后虚。 作业布置： 1、以静物为主的组合