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书法特色学校实施方案.docx

书法特色学校实施方案徐州市泉山区风化街中心小学一、指导思想书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存，蕴集了中华民族五千年的文化，是值得传承的历史财富之一。写字教学的总体指导思想就是以 1998 年教育部《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为指导，坚持做到：“四全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实书法教学全程管理；促进学生全面发展。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》特别指出： “在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”。汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。小学教育是基础教育的奠基工程，小学生正处于长身体、长知识，完善人格的重要时期。写字教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生，不仅会给他们造成终身遗憾，而且会损害作为文化根基的教育。所以加强写字教育，是小学教育的基本任务之一，是摆脱应试教育，实施素质教育的重要途径之一。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养和人格修养。明确书法教学的育人功能，提倡学生做认真、守恒、谦逊的人。当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继

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dianxin1241

2020-08-06

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色彩改变生活.doc

　　　　第一篇:《色彩与生活》　　《色彩与生活》　　——教学设想与反思　　教学设想　　本课属于“造型、表现”领域，着重介绍色彩知识。色彩知识在小学阶段是一项系列知识，有三原色、三间色、复色、色相、对比色等等，这些都以原色为基础。本课通过一系列活动，让学生了解原色之间相互混合，可以产生许多色彩变化，并学习应用，装点我们的生活。从活动中培养学生的动手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知识。　　教学目标: 　　1、认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。　　2、掌握用原色调配间色的技能。　　3、了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。教学重、难点　　重点使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。　　难点掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。教学准备　　（学生）水粉颜料、毛笔、小水桶、最喜欢的色彩画。　　（教师）课件、颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。　　教学过程　　一、导入。　　1、大自然是美妙的，有五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，有千变万化的色彩。接下来老师请大家欣赏几张图片。（出示一些大自然的图片，学生观察）　　2、欣赏了美丽的大自然，再把视线转移到我们小朋友身上穿着的衣服、我们的学习用品，你会发现什么？　　3、那你了解生活中的色彩有哪些，有多少种？　　4、今天这节课我们就来研究色彩与生活（板书色彩与生活）　　二、新课　　（一）、认识三原色　　1、在这五彩斑斓的色彩中有三种颜色红红、黄黄和蓝蓝（板书红黄蓝）是色彩中的“老祖宗”，称三原色（板书三原色）。　　2、那谁知道什么叫原色？　　3、板书原色不能由其他颜色调和成的颜色。　　也就是说红、黄、蓝是不能由其他的颜色调和成，因为是三种颜色，所以称它们为三原色。　　4、接下来请同学们分别在三只杯子中调出这三种颜色　　5、谁还能说说生活中带有红黄蓝的实物。　　6、不同的色彩带给你的感觉是不一样的，这三种不同的颜色带给你们怎样的感觉呀　　红色——温暖、热烈、奔放　　黄色——活泼、愉悦　　蓝色——清凉、冷静、稳定的感觉　　7、这里有几支我们非常熟悉的音乐，请你们来听一听，然后用颜色来表示。{色彩改变生活}. 　　8、听音乐　　（二）、认识三间色{色彩改变生活}. 　　1、同学们，红、黄、蓝都是好朋友,我们试一试把它们混在

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2020-08-06

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奇思妙想，大胆想象.doc

　　　　奇思妙想，大胆想象(一) 　　课题人美版第十册 8、奇思妙想. 　　教师史国红　　教材分析本课是一节开发学生想象力的课。想象力丰富、敢于大胆想象是小学生的特长，他们往往能发现许多大人想不到的事物。这种对生活的热爱、喜欢探索、敢于尝试的品质值得我们学习。我们要保护孩子们难能可贵的想象力、创造力。本课主要让孩子们丰富的想象力具体化，用艺术的形式表达出来，提高学生的创造力与表达能力。　　教学目标　　1、根据生活中的物体特点，展开丰富的想像。　　2、指导学生用喜欢的美术方法表现自己的一些奇思妙想。　　3、培养创新精神与实践能力，激发学生对生活的热爱。　　教学重点通过对生活中常见事物的想像，依据其特点，用联想、组合等方法创　　造出新颖有趣，匝心独具的奇妙构想。　　教学难点鼓励学生想象的范围更广，更大胆，创造出与众不同的奇妙的构思，　　激活创新的火花。　　教学准备　　1、教师准备准备学生绘画用纸；示范用范画、PPT课件。　　2、学生准备绘画工具。　　教学过程　　一、激发兴趣，导入新课　　天气好，心情就好。我们先来做一个两个图形的组合游戏。出示课件，　　出现水杯和雨伞，问用什么方法可以把一只水杯和一把雨伞组合成有趣的画面？（水杯放在雨伞上《黑格尔的假日》）　　导入语当我们用眼看世界的时候世界就是我们看到的样子如果把我们眼睛看到的心里想到的和梦到的情景都组合在一幅画里那世界又会是什么模样？　　板书课题8、奇思妙想. 　　二、欣赏作品，拓宽思路　　1、大家都看过电影《哈利·波特》，他通过魔法实现了很多奇思妙想，今天老师也想教大家几招。　　（1）第一招板书组合　　出示一组词语小鸟书包蜜蜂铅笔轮船高跟鞋花裙子帽子手套花朵汽车台灯鱼　　请同学们选择两个事物尽情进行有趣组合，同桌讨论交流、个人汇报。　　（2）第二招求异　　求异的方法很多，让平时漂浮不起来的物体漂浮在空中，让不能飞的在天空中飞，不能游的在水中游，这样才显的神奇。　　2、学生想象不可能的场景房屋和翅膀，城堡和木船　　3、老师知道一位叫马格利特的比利时画家，他是这样利用法术的。在一望无际的海上，有一块巨大的石头，他用“漂浮术”让巨石浮在空中，又运用“组合术”在石头顶端建了一座城堡，这就是他的作品《比利牛斯山之城》。　　4、这幅画用到了哪