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书画美术
书法特色学校实施方案.docx
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书法特色学校实施方案.docx

书法特色学校实施方案 徐州市泉山区风化街中心小学 一、指导思想 书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存, 蕴集了中华民族五千年的文化, 是值得传承的历史财 富之一。写字教学的总体指导思想就是以 1998 年教育部《九年义务教育全日制小学写字教 学指导纲要(试用)》、教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《全日制义务教育语 文课程标准 (实验稿 )》为指导,坚持做到:“四全”,即:领导、教师全员参与;始终面向 全体学生;抓实书法教学全程管理;促进学生全面发展。 教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》特别指出: “在义务教育阶段的语文、美术课中 要加强写字教学”。 汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体,以其独特的形态, 深刻的内 涵,享誉世界语林, 是我们中华民族传统文化的瑰宝,是我们祖先智慧的结晶,是我们中华 民族的骄傲。 教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一, 写好汉字, 这既是学生学好科学文化知识的基础,也是学生文化素质的一个重要标志。 小学教育是基础教育的奠基工程,小学生正处于长身体、 长知识, 完善人格的重要时期。写 字教育对提高学生科学素质, 促进学生身心健康有着直接功能, 对学生意志的磨炼、 情操的 陶冶,良好习惯的形成,意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。如 果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生, 不仅会给他们造成终身遗憾, 而且 会损害作为文化根基的教育。 所以加强写字教育, 是小学教育的基本任务之一, 是摆脱应试 教育,实施素质教育的重要途径之一。 规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证, 是学生学习语文和其他课程, 形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的写字习惯, 具备熟练的写字技能,并 有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。 中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体, 有着悠久的历史和广泛的群众基础, 汉 字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。 因此, 写字教学可以陶冶学 生情感、 培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解, 既有利于写字技能的提 高,也有利于增进学识修养和人格修养。 明确书法教学的育人功能, 提倡学生做认真、 守恒、 谦逊的人。 当前, 在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时, 必须继

2020-08-06

色彩改变生活.doc
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色彩改变生活.doc

     第一篇:《色彩与生活》   《色彩与生活》   ——教学设想与反思   教学设想   本课属于“造型、表现”领域,着重介绍色彩知识。色彩知识在小学阶段是一项系列知识,有三原色、三间色、复色、色相、对比色等等,这些都以原色为基础。本课通过一系列活动,让学生了解原色之间相互混合,可以产生许多色彩变化,并学习应用,装点我们的生活。从活动中培养学生的动手能力、研究能力,掌握一些色彩的基本知识。   教学目标:   1、认识三原色红、黄、蓝;三间色橙、绿、紫。   2、掌握用原色调配间色的技能。   3、了解色彩在生活中的作用,大胆运用喜爱的色彩,培养运用色彩的能力。 教学重、难点   重点使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。   难点掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。 教学准备   (学生)水粉颜料、毛笔、小水桶、最喜欢的色彩画。   (教师)课件、颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。   教学过程   一、导入。   1、大自然是美妙的,有五彩缤纷的花草树木,世界是彩色的,有千变万化的色彩。接下来老师请大家欣赏几张图片。(出示一些大自然的图片,学生观察)   2、欣赏了美丽的大自然,再把视线转移到我们小朋友身上穿着的衣服、我们的学习用品,你会发现什么?   3、那你了解生活中的色彩有哪些,有多少种?   4、今天这节课我们就来研究色彩与生活(板书色彩与生活)   二、新课   (一)、认识三原色   1、在这五彩斑斓的色彩中有三种颜色红红、黄黄和蓝蓝(板书红 黄 蓝)是色彩中的“老祖宗”,称三原色(板书三原色)。   2、那谁知道什么叫原色?   3、板书原色不能由其他颜色调和成的颜色。   也就是说红、黄、蓝是不能由其他的颜色调和成,因为是三种颜色,所以称它们为三原色。   4、接下来请同学们分别在三只杯子中调出这三种颜色   5、谁还能说说生活中带有红黄蓝的实物。   6、不同的色彩带给你的感觉是不一样的,这三种不同的颜色带给你们怎样的感觉呀   红色——温暖、热烈、奔放   黄色——活泼、愉悦   蓝色——清凉、冷静、稳定的感觉   7、这里有几支我们非常熟悉的音乐,请你们来听一听,然后用颜色来表示。{色彩改变生活}.   8、听音乐   (二)、认识三间色{色彩改变生活}.   1、同学们,红、黄、蓝都是好朋友,我们试一试把它们混在

2020-08-06

奇思妙想,大胆想象.doc
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奇思妙想,大胆想象.doc

     奇思妙想,大胆想象(一)   课题人美版第十册 8、奇思妙想.   教师史国红   教材分析本课是一节开发学生想象力的课。想象力丰富、敢于大胆想象是小学生的特长,他们往往能发现许多大人想不到的事物。这种对生活的热爱、喜欢探索、敢于尝试的品质值得我们学习。我们要保护孩子们难能可贵的想象力、创造力。本课主要让孩子们丰富的想象力具体化,用艺术的形式表达出来,提高学生的创造力与表达能力。   教学目标   1、根据生活中的物体特点,展开丰富的想像。   2、指导学生用喜欢的美术方法表现自己的一些奇思妙想。   3、培养创新精神与实践能力,激发学生对生活的热爱。   教学重点通过对生活中常见事物的想像,依据其特点,用联想、组合等方法创   造出新颖有趣,匝心独具的奇妙构想。   教学难点鼓励学生想象的范围更广,更大胆,创造出与众不同的奇妙的构思,   激活创新的火花。   教学准备   1、教师准备准备学生绘画用纸;示范用范画、PPT课件。   2、学生准备绘画工具。   教学过程   一、激发兴趣,导入新课   天气好,心情就好。我们先来做一个两个图形的组合游戏。出示课件,   出现水杯和雨伞,问用什么方法可以把一只水杯和一把雨伞组合成有趣的画面?(水杯放在雨伞上《黑格尔的假日》)   导入语当我们用眼看世界的时候 世界就是我们看到的样子 如果把我们眼睛看到的 心里想到的和梦到的情景都组合在一幅画里 那世界又会是什么模样?   板书课题8、奇思妙想.   二、欣赏作品,拓宽思路   1、大家都看过电影《哈利·波特》,他通过魔法实现了很多奇思妙想,今天老师也想教大家几招。   (1)第一招板书组合   出示一组词语小鸟 书包 蜜蜂 铅笔 轮船 高跟鞋 花裙子 帽子 手套 花朵 汽车 台灯 鱼   请同学们选择两个事物尽情进行有趣组合,同桌讨论交流、个人汇报。   (2)第二招求异   求异的方法很多,让平时漂浮不起来的物体漂浮在空中,让不能飞的在天空中飞,不能游的在水中游,这样才显的神奇。   2、学生想象不可能的场景房屋和翅膀,城堡和木船   3、老师知道一位叫马格利特的比利时画家,他是这样利用法术的。在一望无际的海上,有一块巨大的石头,他用“漂浮术”让巨石浮在空中,又运用“组合术”在石头顶端建了一座城堡,这就是他的作品《比利牛斯山之城》。   4、这幅画用到了哪

2020-08-06

乱涂乱画的危害.doc
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