数学素材：重返中考舞台的韦达定理.docVIP

重返中考舞台的韦达定理 福建安溪县虎邱安溪职校 周奕生 韦达定理指的是一元二次方程根与系数的关系，具体内容是如果，是一元二次方程=0的根，则+=，·=；反之，若+=，·=，则，是一元二次方程=0的两根.课改几年来，韦达定理在课本中仅以课外阅读出现，因此，近几年退出了中考的舞台.但在2008年中考中，韦达定理的前部分内容又重返中考舞台，所扮演的角色主要有以下三方面： 一、已知一根求另一根 例1（2008年青海省）若关于的方程的一个根是0，则另一个根是 ．+bx-3=0的一个根，求它的另一根． 解析：设另一根为t，则t（-1）=-3，t=3，即另一个根是3. 点评：显然，已知一元二次方程的一根，利用韦达定理求另一根十分简便，是一种不可多得的好方法.当然，如果采用根的定义，先求字母系数，再解方程也不错. 例1（2008年湖北省江汉油田的一元二次方程的一个根为1，则方程的另一根为 . 解析：先求m的值.因为x=1是的一个根， 所以1-m+2m=0，m=-1． 故，原方程为+x-2=0， 设另一根为t，则t×1=-2，t=-2，即另一根是-2． 点评: 显然，确定字母系数m的值后，利用韦达定理求另一根比解方程简便得多. 例1（2008年梅州）已知关于的一元二次方程2--2=0． ……①若=-1是方程①的一个根，求的值和方程①的另一根；对于任意实数，判断方程①的根的情况，并说明理由．解：（1）（2）=2+8，对于任意实数，2≥0，所以对于任意的实数，方程①有两个不相等的实数根． 二、求两根对称代数式的值 例2（2008年南宁市）如果，是方程-2x-1=0的两个根，那么的值为（ ） A．-1；B.2；C.1-；D.1+. 解析：可由求根公式求出方程的两根，再求它们的和，结果为2；也可以直接由根和系数的关系，得=-=2. 点评：以一元二次方程两根为字母的代数式求值问题是韦达定理基本运用形式，其解法一般是将代数式化为两根和与积的形式，然后运用整体思想进行整体代入. 例2(2008年湘潭)阅读材料：如果，是一元二次方程的两根，那么有. 这是一元二次方程根与系数的关系，我们利用它可以用来解题，例是方程的两根，求的值.解法可以这样：则. 请你根据以上解法解答下题： 已知，是方程的两根，求： （1）的值；（2）的值. 解+=4，=2，故将求值式化为两根和与积的形式是问题解决的关键. （1）（2）+和表示形式，然后整体代入进行计算. 例2（2008年无锡）设一元二次方程的两个实数根分别为和，则 ，·= ． 解析：由根和系数的关系（即韦达定理），得+=7，·=3. 点评：以一元二次方程两根为字母的代数式求值问题是韦达定理基本运用形式，其解法一般是将代数式化为两根和与积的形式，然后运用整体思想进行整体代入. 例2（2008年枣庄市）已知x1、x2是方程x2-3x-2=0的两个实根，则(x1-2) (x2-2)= ． 解析：先将求值式(x1-2) (x2-2)变形为（-2）（-2）=-2（+）+4，由此可知只须求出两根和与积.由根和系数的关系，得+=3，·=-2，所以（-2）（-2）=-2（+）+4=-2-2×3+4=-4. 点评：以一元二次方程两根为字母的代数式求值问题是韦达定理基本运用形式，其解法一般是将代数式化为两根和+与积的形式，然后运用整体思想进行整体代入计算. 例2（2008年上海市）如果是一元二次方程-6x-2=0的两个实数根，那么的值是（ ） A．-6；B．-2；C．6；D．2. 解析：直接由根和系数的关系立得=-（-6）=6，故选C. 点评：点评：以一元二次方程两根为字母的代数式求值问题是韦达定理基本运用形式，其解法一般是将代数式化为两根和+与积的形式，然后运用整体思想进行整体代入计算. 例2(2008年东莞市)（1）解方程求出两个解、，并计算两个解的和与积，填入下表： 方程 . 关于x的方程 （、、为常数， 且） （2）观察表格中方程两个解的和、两个解的积与原方程的系数之间的关系有什么规律？写出你的结论； 解析：（1）表格填写并不难，从左到右，由上而下填入的数据与式子分别是： ，，0，；，0，，0；2，1，3，2；，. （2）观察表格，进行探索与合情猜想，可得结论为：如果和是方程的两个根，那么，， . 点评：这是一道探究一元二次方程根与系数关系（即韦达定理）的问题，探究性问题为学生提供了广阔的思维空间，有利于调动学生的创新意识和探究兴趣，成为近几年中考的热点题型之一. 三、已知两根关系求字母系数的值或范围 例3（2008湖北孝感）已知关于的一元二次方程有两个实数根和． （1）求实数的取值范围； （2）当