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数学：一起聊聊中考数学复习 河北省馆陶县路桥中学 万永霞 057751 常言道“春种一粒粟，秋收万颗籽．在，复习时间紧、任务重，如何提高复习的效率和质量，是每位学生所关心的自己老师、家长复习的内容面广知识点多，要想在短暂的时间内全面复习所学的数学知识，形成技能，并非易事是考试取得好成绩的有力保证，在思想上重视它不能麻痹请相信自己的实力，“我能行！我成功！”正确对待压力与挫折，模拟考试成绩，自信，发挥学习的最佳效能专家讲座进行心理健康辅导，要避免畏惧心理，随着复习的深入，数学复习题的深度和广度也会大，遇到不懂不会的问题是很正常的，如果一味地焦虑，往往会一无所获，应把做错的不懂不会的题目当成锻炼自己的机会，正确分析问题原因，提高 （三）找准竞争对手寻找差距，制定合适的目标和切实可行的计划，相互促进，相互监督，每次及时总结，奋力拼争每个环节上量力而行，合理利用时间，自己的软肋　俗话说工欲善其事，必先利其器做什么事，都要事先做好准备要想取得好成绩，除了平时努力，复习复习方法多种多样，应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法从近几年的中考试题来看，试卷中的大部分试题来源于课本，特别是基础题，多是课本上的原题或者是课本中的典型例题改编而来综合题和压轴题，其解题思路和方法也可以在课本上找到原型仔细阅读《考试说明》，归纳和梳理教材知识点千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式的记忆特别是选择题，要靠的概念来，如果概念就会感觉模棱两可，造成识记书中的概念、定理、公式、法则，并从中概括出知识的前后联系、区别，通过读、、记等方法加深印象在自己的头脑形成知识；例题习题自己要重新推例题，数学思想方法，解题技数学做题，一味地搞题海战术，整天埋头做大量练习题，其效果在做题教材中的例题习题引申、变形或合解题方法归纳和整理，做到举一反三 尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延伸、拓展平时课本改编，注重信息的收集和新题型的探索，苏科版九年级数学教材： 如图，∠AOB＝900，将三角尺的直角顶点落在∠AOB的平分线OC的任意一点P上，使三角尺的两条直角边与∠AOB的两边分别相交于点E、F，试证明：PE＝PF. 析解：过P点作PM⊥OA，PN⊥OB，垂足分别为M、N. ∵OC平分∠AOB，∴PM＝PN. ∵∠AOB＝∠PMO＝∠PNO＝90，∴∠MPN＝900. ∵∠EPF＝900， ∴∠MPN＝∠EPF. ∴∠MPE＝∠NPF.∠PME＝∠∴△MPE≌△NPF，∴PE＝PF. ：构造全等三角形进行证明. 　　以此题为背景，： OC． 当三角板绕点C旋转到CD与OA不垂直时，在图2、图3这两种情况下，上述结论是否还成立？若成立，请给予证明；若不成立，线段OD、OE、OC之间又有怎样的数量关系？请写出你的猜想，不需证明． 解析：图2结论：OD＋OE＝OC，证明：过C分别作OA，OB的垂线，垂足分别为P，Q，证△CPD≌△CQE，DP＝EQ，OP＝OD＋DP，OQ＝OE－EQ，又OP＋OQ＝OC，即OD＋DP＋OE－EQ＝OC，∴OD＋DE＝OC．图3结论：OE－OD＝OC 这便是2006年黑龙江省中考先探究特殊情形图（1），不证明，然后探究两种一般情形图（2）、图（3），其中图（2）是对课本习题进行了再挖掘和加工，源于课本，但高于课本.①证明； ②在这一旋转过程中，直角三角板与的重叠部分为四边形，请说明四边形的面积是否发生变化？若发生变化，请说明是如何变化的？若不发生变化，求出其面积； （2）（3）继续旋转至如图3的位置，延长FD交BC于N，延长ED交AB于M，DM=DN是否仍然成立？请写出结论，不用证明． 继续延伸，改成如下操作， 在△ABC中，AC＝AB，∠C＝90°，将一块三角板的直角顶点放在斜边AB的中点P处，将三角板绕点P旋转，三角板的两直角边分别交射线AC，射线CB于D，E两点，图①、②、③是旋转三角板得到的图形中的其中三种． 探究：（1）三角板绕P点旋转，观察线段PD与PE之间有什么大小关系？它们的关系为_________，并以图②为例，加以证明． （2）三角板绕P点旋转，△PBE能否成为等腰三角形，若能指出所有的情况（即求出△PBE为等腰三角形时的CE的长）；若不能，说明理由． （3）若将三角板直角顶点，放在斜边AB的M处，且AM：MB＝1：3和前面一样操作，试问线段MD和ME之间又有什么关系？直接写出结论，不必证明．（图④供操作，实验用）结论为__________________． 一个简单的操作，就可以提出这么多具有挑战性的问题，你不得不惊叹数学的无限空间. （二）立足课堂 课堂上，老师一般是一边展示系统的知识结构，一边领挖掘课本中典型例题的演变、引申和拓展过程思路清晰，弄清一类题或一图形的变化规律，找到