实践教学规范.pptVIP

实验内容安排合理，深度、广度适中，实用性强，注重学生分析问题、解决问题的能力及创新精神的培养 对实验中的关键性技术能正确把握，具有较强的实验动手能力 合理配置仪器，能够排除仪器故障，处理突发事件，保证实验课正常进行 认真填写实验室使用记录、设备卡片 实验结束时，要审核实验数据和结果，验收仪器、设备及其他用品。 容易出现的问题： 1. 底气不足 2. 过分自负 3. 羞于发问 4. 不求甚解 按时办理实习证件，领取学生实习笔记和教师实习指导手册、安全帽等 实习队长组织，对学生进行有关实习安排和纪律、安全的教育 教务处办理好实习单位的接受手续 实习进点前，实习队长主动与实习单位取得联系，安排好进点事宜 实习指导期间指导教师要坚守岗位，不得从事其他工作，不得私自找人顶替 学生实习笔记指导教师每周检查一次，写有批语 学生写实习报告使用统一本，最少30页 做好实习结束后的善后工作，组织学生离开实习单位。 2.准 备 各系按教学进程表，提前一个月确定主指导教师、指导教师和选题，最多四人，报教务处 选题符合课程教学大纲或教学基本要求，难易程度适当 认真准备设计或大作业指导书，对设计题目或大作业、内容、原始资料、设计步骤及要求等作出明确规定，并准备必要的参考资料，提前印发给学生或要求学生查阅 指导教师必须进行预设计，熟悉设计或大作业内容，掌握重点与难点 4.成绩评定 认真评阅学生课程设计或大作业说明书和图纸根据学生完成任务的情况、课程设计或大作业说明书和图纸的质量、课程设计或大作业过程中的工作表现，综合地写出评语并评定其成绩主指导教师负责课程设计或大作业结束两周内报送成绩到教务处 * ·实践可以验证理论 ·实践可以是理论的回归 ·实践还可以创造理论 所以，实践是各门科学、学科中不可或缺的重要部分 [2004]1号文件-----高技能型人才 [2000]2号文件----高等技术应用性人才 反复的动手实践---技能型人才 目标：职业能力培养 “实践教学”的质量 ---- 决定 “高技能人才”培养的成败 高技能人才的溃乏，催生了职业教育； 劳动力素质低下和社会就业压力，让政府寄希望于职业教育； 2002年全国职业教育工作会议的召开，使人们开始正视职业教育； 2005年11月7日在北京召开的为期二天的“全国职教会议”更使职业教育走向了前台； 温家宝总理《大力发展中国特色的职业教育加快培养高技能人才和高素质劳动者》的重要讲话更是将职业教育推上了颠峰。 我院实训条件得到改善 在李院长的争取下，今年，我们已经建起了“石油化工实训基地”、“数控实训基地”，而中央财政支持的“电工电子与自动化实训基地”和省财政支持的“自动化实训基地”已通过审批，有望在明年建成。 我们学院根据几十年的教学经验，结合职业教育的现状，在院长的畅导下，形成了“基本技能+专业技能+综合技能”的实践教学体系 。 落实到我们的教学活动中，实践教学大致可归纳为“随堂实验”、“综合实验”、“实习”、“课程设计”、“大作业”、和“毕业设计（论文）”等几个方面的内容。针对不同的实践环节，教务处都已经制定了详细的 “工作流程”和“质量标准”。 良好的实践条件 明晰的实践教学体系 具体详实的工作流程和质量标准 实践教学的质量标准 随堂实验、综合实验 实习 课程设计、大作业 毕业设计（论文） 教学态度 2. 实验教学准备 3. 实验课教学 4. 实验报告 5. 实验教学改革 一、随堂实验、综合实验 教学态度认真，备课充分，实验指导耐心，认真组织实验教学 学生不放羊，教学时间利用率高，能照顾到全体学生。 1.教学态度 2.实验教学准备 要认真备课，明确实验目的、要求，熟悉实验原理、方法、步骤及装置 认真准备实验，预做实验，找出易出现的问题，并提出预防措施 实验前要检查仪器、设备和用品的准备情况，排除故障，保证实验顺利进行。 3.实验课教学 做好学生的考勤记录，仔细检查学生的预习报告，掌握学生的预习情况，合格者方准操作 交代清楚实验内容和目的要求、实验原理、操作及实验中易出现的问题 指导任务明确、重点突出、内容充实、层次分明，对实验现象、实现结果分析透彻 坚守岗位，积极巡回检查，发现问题及时纠正，但不能代替学