校本拓展型课程管理的时间与探索-施洪亮 华东师大二附中.pptVIP

校本拓展型课程管理的实践与探索 华东师大二附中 施洪亮 校本拓展型课程管理中的困难 课程建设难;学生接受难;操作实施难 过程管理难 指导交流辐射难 评价难 二附中拓展型课程的发展状况 课程资源日益充足 课程结构更加优化 课程形态更趋多元 紧密型课程 松散型课程 网络课程 二附中拓展型课程的发展 80年代起就在兴趣小组、选修课领域探索 2003年建设校本课程体系,编制课程纲要47门大文化类课程;42门STS类课程 截至2006年9月实际开设过136门拓展型课程（不包括晨晖讲坛、荣誉课程、社团课程） 1、与孙桥现代农业园共建 “组织培养实验室” 2、与上海天文台共建 “二附中学生天文台” 3、与浦东气象局共建 “二附中自动气象站” 4、与华东师大心理系合作 “心理科学实验室” 5、自行设计 自主动手“科学探索馆” “艺术创作室”、“生物数码互动实验室”、“智能机器人实验室” 二附中拓展型课程的结构 大文化类课程 STS类课程 德育课程 经济类课程 综合实践类课程 二附中拓展型课程的形态 紧密型课程 松散型课程 网络课程 以人为本的服务理念 开课自主 选课自由 按需设计课程,强化选课指导 配套资源保障 沟通无极限 校本课程管理系统的优势 自动化远程管理，极大增强可操作性 学生的咨询、选课、结