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PLC课说课稿 李陈辉 河北省唐山市古冶职教中心学校 梯形图经验设计法 李陈辉 河北省唐山市古冶职教中心学校 一、教材分析 1、教材内容： 周课时4节，学期（年）课时72或80节。 本次课2课时。 第二章第八节。 一、教材分析 2、教学内容： 继电器控制、电工作业安全规程和PLC原 理、基本指令应用、软件使用等。 典型电路的程序编写。 一、教材分析 3.教材地位和作用： 承前启后，理论转化成技能。 是在学生学习完继电器控制线路设计、安 装、维护和PLC相关知识等理论知识与操 作技能之后，为解决实际工作问题而开设 的。 一、教材分析 4.大纲的要求： 必须掌握并灵活运用 5、教学目标： （1）培养、提高学生分析问题、解决问题、 团队协作的能力。 （2）树立‘安全第一，预防为主’的安全 意识。 一、教材分析 6、重点与难点： 目标能力的培养与提高。 如何完善程序功能。 教学对象 第二学年第二学期，中职。 教法说明 教学的核心是学生的“再创造” 。 在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，不断的上机练习，教师总结指导，使学生先掌握操作，后理解理论，对不同层次的学生，应以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴趣。 学法说明 1、分组：教师将学生分组，按知识水平、操作技能将学生分为A、B、C三个层，然后组成3或4人为一组的协作小组，各组中分别包含A、B、C三个层的学生，这样可相互帮助，互相合作，集大家智慧去完成不同层次的任务。 2、分工：在组长的指导下先自学，然后去完成不同的任务。 3、交流：小组成员之间、小组之间、学生与教师之间相互交流、讨论，汇报自己任务完成情况，相互评价。 教学程序 充分体现教师为主导、学生为主体的原则,针对教学内容,采用启发、提问、设问、讲练结合、适时点拔的教学方法,把学生的注意力紧紧吸引在解决问题身上,让学生的思维活动在老师的引导下层层展开,让学生大胆参与课堂教学,使他们“听”有所“思”、 “练”有所“获”,使传授知识与培养能力融为一体。 借助计算机进行动画演示，利用分组进行对比试验和竞赛。 教学程序 对照法，引导学生绘制第一份梯形图； 明确设计步骤，学会过程； 组内研讨，总结后与外组、教师交流； 教师巡回指导，发现问题及时解决； 软件应用集中指导； 通电时，教师分组指导； 小结； 训练反馈 总结巩固： 根据各组任务，分别归纳总结其注意事项，进一步提高学生对实际问题处理的方法和技巧。 布置实训报告，并分别对各组提出具体的要求。 谢谢!朋友们 * * * *