如何让语文课堂生动鲜活-澄海教研室.pptVIP

* 听课的六个要点 ： 留意知识解说 关心问题设计 注重教学艺术 探寻教学规律 关注教学格调 学习教学思想 一、激发学生学习的兴趣，扣紧文本教学字词。 “以文释词，词不离句”（宁鸿彬语） 让学生在课堂上凭借文质兼美的课文加速理解、积累一定数量的典雅的书面词语。 教师有责任使学生变死记硬背的机械记忆为知其然更知其所以然的理解性记忆。 “骊山北构而西折，直走咸阳。” （阿房宫）从骊山的北面建起，曲折地向西延伸，一直通到咸阳。 走，趋向。 上部人形，下部一只大脚（止），一个或两个人甩开手臂，迈开大步，疾步向前样子。 “走”本义：跑 逃跑 楷书“走”上面是“土”，人的双手双脚成了直线，人的样子看不出了，下部“止”还存在。 “老翁逾墙走” “飞檐走壁”：在墙上跑 。 飞沙走石：沙土飞扬，石块滚动。 飞禽走兽：飞翔的鸟，奔跑的野兽。 “跑” “奔向” “趋向” “诸将皆争走金帛财物之府” 诸将都争着奔向藏有金帛财物的仓库。 “走向”，就是延伸的方向。 “太史公牛马走司马迁再拜言。” 我恭敬地跪拜两次并回复您的书信。 “太史公牛马走”：司马迁自谦之词。 牛马走：像牛马一样供人驱使的人。 像牛马一样奔走的仆役。 “走虽不敏”：我虽不灵敏。 “