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说课话说人名 一、教学过程的设计 二、教学目标的设定 1、课程标准分析： 二、教学目标的设定 2、教学内容分析 二、教学目标的设定 3、学生情况分析 二、教学目标的设定 4、教学目标、重难点的确定 二、教学目标的设定 教学重点： 了解人名的取法、种类及相关的文化知识 三、教学策略的设计 1、教学思路： 三、教学策略的设计 2、教学方法： 三、教学策略的设计 3、学习方式： 三、教学策略的设计 4、辅助手段： 再见 假如就在2008年第 29 届奥运会开幕的这一天，在北京有一家将诞生一个幸运的婴儿，他（她）就出生于奥运圣火点燃的那一刻（ 午夜子时 ）。 这家男主人姓杨，女主人姓刘，孩子这一辈中间的字是“国”（可用可不用），请你们小组为他（她）取一个既好听又有意义的名字。 文学常识积累卡 1、诸葛亮：字（ ） 2、白居易：字（ ），号( ） 3、苏轼：字（ ），号（ ） 4、三毛原名（ ），鲁迅原名（ ） 5、茅盾：字（ ），原名（ ） 你知道吗？ 冰心的笔名出自于哪句古诗？ （答后齐读古诗《芙蓉楼送别辛渐》） 孔子在家中排行第几？唐伯虎呢？ 三个打写任务 * * * * * * * * 活动一：了解名字的取法 1、打写自己名字的来历及意义 2、总结归纳名字的取法 ①学生交流以前或从上一个环节中得到的 ②浏览网页，加以补充 ③检测 3、练习：给幸运儿取名 活动二：了解名字的种类 1、浏览网页，了解名字的种类 2、检测 3、体会绰号与人物特点的关系 ①读《水浒传》节选，概括特点，体会关系 ②给同学起绰号（片断打写）后猜谜 “突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观几个方面进行评价，以全面考察学生的语文素养” 。 ——《语文课程标准》 “语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有”，“自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外重要事件、学生的家庭生活、以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源”，要“加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展”。 ——《语文课程标准》 有强烈的好奇心和求知欲 具备一定的自主学习的能力 计算机操作较熟练 乐意表达自己的观点 语言表达能力差 知识能力目标： 积累与人名有关的文化知识； 培养语言表达能力 过程方法目标： 通过浏览网页获取关于人名的知识， 通过平台打写提高语言表达能力 情感态度价值观： 感悟祖国文化的丰厚与博大 树立大语文观 正确认识和使用绰号 教学难点： 运用所学方法写出思路清晰、语言流畅、描写形象的小片断 从生活中来，到生活中去 先输入再输出 ①网页浏览+检测： ②平台打写+交流 自主学习： ②合作探究： ①自制网页课件 ②Vclass平台 ③Midea Class软件 小试牛刀 孔明 乐天 香山居士 子瞻 东坡居士 陈平 周树人 雁冰 沈德鸿 第一次在开头，让学生打写自己名字的来历及意义。 第二次在中间，打写学生给幸运儿取的名字。 第三次在结尾，给同学起绰号，并用形象的语言进行描述。