高中数学课程标准基本理念与教学要求.pptVIP

著名华人数学家的评论 1.陈省身 “中国要在21世纪成为数学大国”著名猜想，并以丘成桐为例:十年为期，应该见成效。2002“中国现在是数学大国，但不是数学强国” 2.丘成桐2004指出：奥林匹克数学竞赛成就不了数学大国梦。数学是做研究，奥数是做题目 3.著名的应用数学家林家翘说：他找不到适当的学生（博士或博士后程度的），那些学生的知识面太窄，能力也不行，甚至表达能力也不行。 Courant评数学教育 两千年来，掌握一定的数学知识已被视为每个受教育者必须具备的智力。数学在教育中的这种特殊地位，今天正在出现严重危机。不幸的是，教育工作者对此应负其责。 (续)数学的教学逐渐流于无意义的单纯演算习题的训练。固然这可以发展形式演算能力，但却无助于对数学的真正理解，无助于提高独立思考能力。……忽视应用，忽视数学与其他领域之间的联系，这种状况丝毫不能说明形式化方针是正确的；相反，在重视智力训练的人们中必然激起强烈的反感。 数学教育的出发点 ★数学教育是教育的一部分，它应该为培养社会需要的人才作为出发点；同时，也交给他们谋生和未来发展的能力。 ★现在数学与社会脱离，学生及对数学厌学，由不知道他对社会发展的作用。 数学对社会进步的作用 ★数学的应用、数学技术—直接帮助解决科学、技术和社会需要解决的问题； ★数学提供思维模式和加强理性思维的作用； ★纯粹数学与应用数学—提供方法和思想的积累