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户县第六中学 “1331”有效课堂教学模式教学案 第【 】页总【 】页 课题 英国国王与君主立宪 审核（签字） ? 日期 3.30 编者 张崇斌 课型 新? 课 时 １? 节次 ? 教 学 环 节 具 体 内 容 导 ? 引 两步骤 5分钟 1、导引方式（例题、故事、问题或活动导入） 你知道－英国的首相是谁吗？你知道英国现任的女王是谁吗？你知道英国的政体是什么吗？ 2、展示目标（至少3个方面） 1、知识目标：了解英国君主立宪制的结构特点 2、能力目标：培养学生分析、理解问题能力 3、情感目标：引导学生认识任何事物的变化、发展都有一个过程 教 ? 师 ? 主 ? 讲 五问题 17分钟 问题1 英国的君主立宪制是怎样形成的？ 问题2 英国君主立宪制的结构特点？ 问题3 问题4 ? 问题5 ? 教法预设 通过小组互动，采用探究法，提高学生分析问题、解决问题的能力。 ? ? 小 组 ? 互 ? 动 五探究 18分钟 ? ? 探究1 同样是西方国家，为什么英国不像美国，法国那样有一个选出来的总统，而是保留着国王？? 　　１、２组 探究2 ?英国国王是集所有国家权利于一身的君主吗？ 　３、４组 探究3 ２４页探究问题：请你评析上述观点。你认为影响人们选择某种政体的因素是什么？ 　５、６组? 探究4 你怎样看待英国王室的前景？ 　７、８组 ? 学法指导 指导学生用发展的观点，全面的观点看待英王室的前景，学会正确评价事物。 总 ? 结 两反刍 5分钟 学生反刍 通过本节学习我们了解了英国政体特点，其　　　　特点是：存在君主但君主只是一个“虚位之育”其权利受法律的制约；议会是最高立法机关，主压迫扮演立法者和监督者的角色，内阁是最高行政机关。 教师反刍 通过本节课学习我们应学会如何评价人和事，坚持用发展的观点和一分为二的观点来看待事物。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 户县第六中学 学 生： “1331”有效课堂教学模式导学案 第【 】页 总【 】页 年级 ?高二 学科 ?政治 主备人 ?张崇斌 审核人 ? 课 题 ?1.英国国王与君主立宪 课 型 ?新课 日 期 3.30? 主 体 项目 具 体 内 容 ? ? ? ? ? 课 前 学 习 要 求 四 必 须 1展示学习目标、中（高考）热点考向 ?知识目标：了解英王现行政体机器历史发展过程。了解英王在政治生活中所起的作用。了解英国君主立宪制的结构特点。 能力目标：通过了解英国和法国政治体制的产生、发展过程以及特点，培养学生分析，理解问题能力。 情感目标：引导学生认识任何事物的变化发展都有一个过程、政治体制改革也不例外。 2、查阅相关知识链接，温故知新 请查阅历史及《政治与生活》相关知识 3、基础知识梳理 ?一、自读提示：填空题 1.英国政体的显著特点是------- 2.英国的君主立宪只发展到今天，国王只是一个————国王名义上是————形式上有——————，有权召集，停止和————有权批准法律，但在实际生活中，国王受到————和————的严格限制，仅具有————的地位。 真正的国家权力掌握在————和————手中。 3.英国的国家机构主要有————。 4.在英国，————是国家最高立法机关、主要扮演立法者和监督者的角色。 5.在英国，————是国家最高行政机关，以议会产生又占议会多数席位的政党组成，并对议会负责。 二、自读检测。 1.英国的《权力法案规定》：“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。”下列选项中，对上述条温解释最准确的是（ ） A.国王与议会商讨国家大事已经成为一种制度 B.法律的权威高于国王的权威 C.议会的权力超过国王的权力，国政处于“统而不治”地位 D.国王的权力不受议会的制约 2.目前英国在国际社会中仍然发挥着一定的作用，这些作用是（ ） 1.承担国家元首礼仪性的重要职责 2.起着维持英联帮团结的作用 3.是英王政党斗争和社会矛盾的协调者和缓冲器 4.任免首相，各部大臣等高级官员 A.123 B.234 C.134 D.1234 3.下列选项中，能够体现英国君主立宪制结构特点的是（ ） 1.内阁是议会多数席位的政党组成，内阁必须服从议会 2.国王的权力不受任何制约 3.英国逢人国家结构主要有国王、议会和内阁 4.议会有立法权 A. 234 B.124 C.34 D.23 4、提出疑惑问题，展开交流 ?情景一. 22页 探究： 1.同样是西方国家，为什么用过不像美国、法国那样有一个选举 出来