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（1）在劳动和奉献中创造价值 * * 说 课 说课----人教版必修4《生活与哲学》第十二课 如东高级中学 丁霞 2009年8月 《实现人生的价值》 说课----人教版必修4《生活与哲学》第十二课 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 几点思考 一、教材分析 1、教材地位 2、教学目标 3、教学重点 4、教学难点 说课----人教版选修4《生活与哲学》第十二课 1、教材地位： 《实现人生的价值 》是人教版教材高二政治必修4的最后一课。本课内容分为三框题：价值与价值观；价值判断与价值选择；价值的创造与实现。第一框分析什么是价值和价值观，人是价值的创造者，价值观的导向作用。第二框主要分析价值判断与价值选择的含义；价值判断与价值选择的客观依据和如何作出正确的价值判断和价值选择。第三框主要介绍如何创造和实现人生价值。 说课----人教版选修4《生活与哲学》第十二课 2、教学目标： 知识目标 能力目标 情感态度价值观目标 了解价值、价值观、价值判断和价值选择的含义；理解价值观的导向作用，作出正确的价值判断和价值选择的客观依据，努力创造和实现人生价值； 培养学生抽象思维、辩证思维的能力，运用本课知识分析和解决现实中的问题； 引导学生树立正确的价值观，生活中作出正确的价值判断和价值选择，努力创造和实现人生的价值。 说课----人教版选修4《生活与哲学》第十二课 3、教学重点： 怎样树立正确的价值观；怎样实现和创造人生价值 4、教学难点： 价值冲突与评价标准；人的价值的内涵与评价 说课----人教版选修4《生活与哲学》第十二课 二、学情分析 1、高三学生已经学习过《生活与哲学》，初步掌握了运用辩证唯物主义和历史唯物主义认识问题、分析问题。这为本课的复习奠定了知识基础。 2、在我国现阶段，存在不同性质的价值判断和价值选择，作为高中阶段的学生也存在各种思想误区，所以有必要对学生加强价值与价值观的教育，引导学生树立正确的价值观，创造人生价值，为其今后的人生道路奠定思想基础。 说课----人教版选修4《生活与哲学》第十二课 1、学法指导： 讨论探究 构建体系 讲练结合 “学答” “学问” “学会” “会学” 2、教学方法： 现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。 说课----人教版选修4《生活与哲学》第十二课 三、教法学法 四、教学过程 1、导入 2、新授 3、小结 4、板书 5、作业 说课----人教版选修4《生活与哲学》第十二课 播放两段简短的视频：（两分半钟） 抗震救灾的十二大英雄人物（尤其是大家比较熟悉的几位为了学生而牺牲的老师） 人称“范跑跑”的范美忠的极端言论 引导学生思考，这两段视频主要说明哪些哲学问题？ 说课----人教版选修4《生活与哲学》第十二课 第十二课 实现人生的价值 说课----人教版选修4《生活与哲学》第十二课 2009年《江苏省高考说明要求》 了解哲学意义上的价值 理解人的价值的内涵与评价 了解价值观的含义 理解价值观的导向作用 理解价值判断和价值选择的客观依据 了解价值判断和价值选择的社会历史性与阶级性 理解价值冲突与评价标准 坚持在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值 说课----人教版选修4《生活与哲学》第十二课 自学导读 一条线： 说课----人教版选修4《生活与哲学》第十二课 价值 价值观 人生价值 说课 ----人教版选修4《生活与哲学》第十二课 一、价值的含义（了解） 结论：哲学讲的价值不同于经济学讲的价值，它是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 注意两点： ①我们这里所说的价值不是具体领域的价值，而是哲学世界观领域的价值，二者是共性和个性，一般和个别的关系。 ②价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 回顾经济生活中介绍的价值和使用价值的含义 说课 ----人教版选修4《生活与哲学》第十二课 二、价值观 1、价值观的含义（了解） （1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用： 2、价值观的导向作用（理解） （2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用 说课 ----人教版选修4《生活与哲学》第十二课 方法论 树立正确的价值观 3、价值判断与价值选择 （1）含义： 说课 ----人教版选修4《生活与哲学》第十二课 （2）价值判断与价值选择具有差异性的原因: 各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。P9