教育专家16年的教子手记.docVIP

当每个妈妈、每个家庭都能够给予孩子正确的爱和良好的教育时，人才成长就有了坚固的基石。 有这样一个人：名牌大学毕业，学养不错，能写才华横溢的文章，善做逻辑严谨的策划案。但是，每次将策划付诸实践，结果都是半途而废。因为在这个过程中，他总会发现环境中有这样那样的限制，让他无法施展手脚。合作者有这样那样的问题，不能给他有力的协助……究竟是哪里出了问题？环境？还是合作者？都不是，是他的内在。他的内在住着一个自卑的不能独立的小孩。自卑的小孩不断暗示他：你不行，你做不了这件事，并且帮他在外部世界寻找不作为的借口。很幸运，他总能找到，因为这个世界是这么不完美。不能独立的小孩让他拼命地寻找依靠，当他发现没有一个合作者可以让他完全不费力地依靠时，抱怨、 愤怒等等情绪便产生了，人际关系于是成为横亘在他面前的一座大山。 按我们通常对人才的评价，他已经成才了：名牌大学、学识、文章、策划案……但是一个无法行动的“人才”，能为这个世界贡献什么？而且，他是这样的痛苦，他的能量用于内耗还来不及，哪有工夫去展现自己的才识？ 这样的人我们身边俯拾皆是，究其原因，都是成长的过程出了问题。一般来说，人的成长分为内在自我的成长及智识的成长两个部分。智识的成长比较容易外显，是在学校完成；而内在自我，或曰精神与品格的成长则是一个细密而绵长的过程，不易为人所察觉，但对一个人所造成的影响却极为深远。也可以说，这个内 在的自我，其实是一个人的轴或曰基座。基座建不好，再多的智识和才能也将无从发挥。而内在的自我，必须先在家庭中实现。由此可见，家庭教育其实是整个教育环节中一个奠基性 的工程。但长期以来，我们一直在忽视家庭教育的重要性，这导致我们周围充斥着身体上已成人而精神上仍然未成年的“大孩子”，他们像游魂一样漂泊着，无法很好地承担家庭及社会责任。这是我们整个民族的悲哀。 但是，当物质生活的攻坚战暂告一个段落，人们能够喘口气来追求精神的时候，新一代的父母却发现，自己内在成长的不完善，正在不知不觉地移植到下一代身上。在和孩子相处的过程中，自己无意识的一些处理事情的方式已经给孩子造成了明显的心 理问题。于是，他们开始寻求解决之道。这似乎可以解释，为什么《好妈妈胜过好老师》这本书在宣传很少的情况下，能依靠读者的口口相传，在上市不到两年的时间里销量便达到了180万册。而且至今势头不减，仍然保持着月均销售10万册的成绩。 尹建莉的一些观点在国人听来 未免惊世骇俗 ——“不管是最好的 管”、“不看有用的书”、“学习不 要刻苦努力”、“不考100分”、“考 好了不奖励”。但她的女儿圆圆，不 但学习成绩优异，而且成熟、独立、 善思考、善良，是这位“另类”妈妈 最好的作品。 尹建莉遇事总习惯征求圆圆的 意见，从圆圆上初中起，甚至上小学 时，她就会让孩子对家里的一些重大 事情谈自己的看法。有一次，她面临 一个两难的选择，就把前因后果讲给 圆圆听。圆圆一句“你选择让自己眼 前不为难，不过是为了面子，但接下 来会有好几年心里不舒服；如果选择 眼下让自己为难些，接下来却是好长 时间的舒服，这样其实更好。”一语 点醒梦中人。 今年8月，美国《华尔街日报》 评论《好妈妈胜过好老师》一书说， “书中鼓励增强孩子的独立性和创造 力，这大大不同于中国人的传统育儿建 议。”“这听起来也许不像是什么革命 性的育儿建议，但如同该书作者尹建莉 发现的一样，它正革命般地在许多中国 家长中引发共鸣。” 家不是学校的延伸 “迫不及待地想让儿童获得知识 的想法桎梏了我们，并使我们产生了偏 见。还有一大堆被称为知识的垃圾，这 些都破坏了一个具有生命力和人格魅力 的人的发展。”这是多年前看到的一句 话，深以为然。 多年来，大部分父母被“不能输 在起跑线上”这样的观念绑架着，生活 在一种集体无意识的对知识的焦虑中。 家，这个本应让孩子放松、为孩子抵御 外界压力的地方，却成了压力的帮凶、 学校的延伸。在大部分中国孩子6-18 岁的人生中，几乎不存在“生活”二 字，只有“学习”。在重重压迫之下， 童年失去了它独立存在的价值，童年本 身变得没有意义，仿佛只是为了升学和 找工作做准备。 尹建莉清晰地意识到了这一点， 因此在女儿的成长过程中，她坚决对各 种不合理的“学习”任务说不。她非常 重视孩子的启蒙教育，但绝不给女儿报 任何课外班，也不送女儿去上学前班。 她认为，目前学校教育功利性太强，这 会全面地破坏孩子们在各方面学习的兴 趣和做事的单纯性。这无论对人才培 养、发掘，还是学生的道德建设都没有 好处。 教育全在细节。尹建莉的教育理 念贯穿于她和女儿相处的一切细节之 中。其中最具代表性的是她对作业的态 度。首先她不陪女儿写作业，认为“陪 着孩子学习的时间越长，扮演的角色越 类似监工。”然后，她还替女儿写作 业。圆圆刚上小学不久，便开始为作业 发愁