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《增强生命地韧性》优教教案设计.docx

实用标准文档实用标准文档文案大全文案大全《增强生命的韧性》优教教案［教学目标］ 1情感?态度?价值观体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。能力目标 (1)学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。 ⑵增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。知识目标了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。［教学重点和难点］重点：知道如何正确对待挫折。难点：发掘生命的力量。［教学设计思路］教材分析《增强生命的韧性》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。本课由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目内容组成。教材先让学生知道挫折的含义，以及说明人们面对挫折的不同感受和行为反应的主要原因，增强学生客观分析挫折和逆境的能力。然后要求学生知道挫折对人的影响，让学生对挫折采取积极向上的态度。最后通过“阅读感悟”让学生明确每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，要增强生命的韧性，学习面对挫折的正确方法和增强生命韧性的方法。学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。) 教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法［教学准备］教师：制作多媒体课件。［教学过程］教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入材料导入：有一位经营皮鞋生意的大老板，想把公司业务的触角伸向非洲，因此他请了两位年轻人帮忙到非洲做实际的市场调查。不久之后，甲回来了。他哭丧着脸向老板说：“老板，这生意没法子做了，非洲根本没有人穿鞋子。”不久之后，乙也回来了。他兴咼米烈地向老板说：大有可为！老板！非洲根本没有人穿鞋子！ ” 提问：故事说明了什么道理？阅读材料，回答问题。通过故事的导入，让学生明确面对人生中的挑战与难题的态度不同，结果也不同。探究新知一、生活难免有挫折组织学生进行教材第105页 “运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。展

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2020-10-31

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教育学第六章-教师与学生练习题(附.docx

PAGE PAGE # / 8 第六章教师与学生练习题一、选择题在教育过程中，教师的地位是（） A.教育者、组织者和管理者B.教育者、指导者和促进者 C.教育者、领导者和组织者 D.教育者、合作者和参与者 .教师劳动的根本任务是（） A.进行思想品德教育B.发展学生的智力 C.传授科学文化知识D.教书育人 .教师劳动的创造性主要体现在（） A.创造性地运用教育规律B.进行技术的发明 C.进行科学的发现D.探索未知领域教师的“楷模”、“榜样”、“引路人”的角色，都充分说明了教师的劳动具有（）A创造性B示范性C引导性D长期性人才培养周期长的特点决定了教师劳动具有（） A.创造性B示范性C复杂性D长期性教师的专业发展最终体现于（） A.教师个体的专业性发展B.教师专业知识的拓展 C.教师专业能力的发展D.教师专业的自我形成评价教师专业性的核心因素是（） A.教师的专业理想B.教师的专业知识 C.教师的专业能力D.教师的专业自我教师所具有的特定的学科知识是指（） A.本体性知识B.条件性知识C实践性知识D.价值性知识教师所具有的教育学科方面的知识是指（） A.本体性知识B.条件性知识C实践性知识D.价值性知识教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识及与之相关的知识是指（）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D价值性知识教师专业情意发展成熟的标志是（） A.专业理想B.专业情操C专业性向D.专业自我教师个体在职业生活中对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向是指（）A专业理想B.专业情操C专业性向D专业自我教师专业发展的一个关键期是（） A. “虚拟关注”阶段 B. “生存关注”阶段 C. “任务关注”阶段 D . “自我更新关注 ”阶段学生在教育过程中的地位（） A.既是教育的客体，又是认识发展的主体 B.是教育的客体 C.是认识的主体D.是学习的主人 15.1959 年，为保护儿童的权利，联合国教科文组织通过了（） A.《儿童权利公约》B.《儿童保护公约》 C.《儿童权利宣言》D.《儿童利益公约》 16.1989 年，为保护儿童的权利，联合国教科文组织通过了（） A.《儿童权利公约》B.《儿童保护公约》 C.《儿童权利宣言》D.《儿童利益公约》教师的专业发展途径有（） A.师范教育和在职培训B.入职教育

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2020-10-31

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教育与教育学测试题.docx

PAGE PAGE #/ 8 第一章教育与教育学测试题一、选择题 1．我国奴隶社会的教育内容是（ B）四书五经B.六艺C.自然科学D.生产技能 2．我国最早使用 “教育 ”一词的是（ B） A. xxB. xxC. xxD. xx 构成教育活动最基本的要素是（ D）。 A.教育者、受教育者、教育形式 B.受教育者、教育内容、教育形式 C.教育内容、教育形式D.教育者、受教育者、教育中介系统中国历史上最早提出 “教学相长”的著作是（ C） A.《大学》B.《中庸》C.《学记》D.《春秋》教育通常可以分为哪几种形式？（ D）知识教育、经验教育、文化教育；社区教育、校园教育、家乡教育自我教育、学校教育、社会教育；社会教育、家庭教育、学校教育；教育的目的是谁来决定的？（ B） A.父母亲；B.教师；C.教育部官员；D.执政党现代教育最显著特征是：（ D ） A.教育的xxB.教育的均衡发展 C.教育的公益性增强D.教育的普及化 8．教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，也可以说教育具有：（A.时代性B.永恒性C.历史性D.阶级性 9．学校教育产生于：（ B）。 A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会 10.人类最早的学校产生于（ A）。 A.公元前2500年的埃及B.公元前21世纪的夏朝 C.公元前3000年的古巴比伦D.公元前2500年的印度 11 .教育学成为一门独立学科是以（B）的《大教学论》为标志的。） DA.赫尔巴特B.夸美纽斯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基最早应用 “启发式 ”进行教学的中外教育家分别是（ A）。 A. xxxxB. xxxx 斯多德 C. xxxxD. xxxx 教学过程最优化”的思想是（C）提出来的。 A.赫尔巴特B.布鲁纳C.巴班斯基D.赞可夫世界上最早的一部教育专著是（ A） A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》我国奴隶社会的教育内容是（ B） A.四书五经B.六艺C.自然科学D.生产技能我国最早使用 “教育”一词的是（ B） A. xxB. xxC. xxD. xx “教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。 ”这句话出自（ D） A.《学记》B.《论语》C.五经四书D.《说文解字》 18．“不愤不启，不悱不发。 ”这句话出自( B) A.《学记》