高职院校_机械设计基础_课程教学的几点体会.pdfVIP

科技信息 职教与成教 高职院校《机械设计基础》课程教学的几点体会 罗定职业技术学院机电工程系 杨 娟 ［摘 要］本文从高职院校《机械设计基础》课程的教学方法探讨入手，阐述了在教学实践过程中总结出的注重启发式教学、教材知 识整合、鼓励学生自学及理论结合实践等几种方法，提出了本门课程进行方法改革及继续创新的必要性。 ［关键词］高职教育 机械设计基础 教学探讨 0 引言 教学环节，鼓励学生通过自学等方式获取知识，养成认真思考的习惯， 作为高职机械类专业的主干技术基础课，《机械设计基础》是研究机 有利于发展学生智力，特别是发展学生的思维能力。对于难度较大的问 械共性问题的主干学科课程，可以使学生掌握常用机构和通用机械零 题。在教学中特别要注意启发学习较差的学生多提问题，并鼓励他们运 件的工作原理、结构特点和应用知识，并初步具有运用设计资料和查阅 用所学知识自己解决问题，即强化了“发现问题、提出问题、解决问题” 机械零件手册的能力，对于培养机械类工程技术人才具有增强机械理 的环节。 论基础、提高对机械技术工作的适应性及培养其开发创新能力的作用， 如在讲解齿轮常见实效形式时，采用的是讨论式学习结合自学的 将为学生继续学习专业课打下必要的基础，是机械制图、机械制造基 方法，取来轮齿折断、齿面点蚀、齿面胶合及塑性变形等失效齿轮样本， 础、金工实习、理论力学和材料力学等先修课程理论知识。现将在《机械 布置学生分组观察、思考和讨论，即针对课堂教学采用 “以问题为中 设计基础》教学中得到的几点体会论述如下。 心———主动性学习———教练式引导”的教学，在实施的过程中，在教师 1 综合教学模式，采用启发式教学 引导下学生就某一问题发表自己的见解，对该种失效形式观察到了什 遵照高等职业技术教育的教学特色和教学开发精神，在构建学生 么特点，产生的原因可能是什么，对应用会有什么样的影响等，以通过 专业知识结构和培养专业技能方面，能够依托专业基本理论和实践技 这种讨论式学习活跃学生思维、深化认识、发展独立性和批判性思维。 能，具备向相关专业渗透和联接的实践能力，表现在掌握丰富的与相关 此过程中要做到实时监控学生的学习过程，及时指出学生的偏差，充分 专业的“接口”能力上。所以在《机械设计基础》实际的教学过程中，根据 给予学生与老师交流的机会，尽可能不加以干涉，指导他们完成学习， [4] 教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，选择了不同的教学方 真正取得良好的教学效果，并保证教学质量 。 法和手段，如演示法、归纳法、对比法等教学方法和多媒体教学、教学挂 4 理论结合现场，内化职业能力 图等教学手段，以激发学生的学习兴趣，培养学生思考问题、分析问题 《机械设计基础》课程本身就贯穿着高职高专教育“技能培养，重在 和解决问题的能力，在此过程中，以教师为主导，学生为主体，首先保证 应用”的原则，以获得综合职业能力为目标建立教学模式和确定教学内 教师要透教材、精心备课，以便于在教学设计有的放矢，实施启发。在此 容，并在教学计划中突出实践教学环节以培养学生的专业实践能力。选 过程中，学生有机会和有时间对所授内容作判断、比较、分析、综合，学 择一种实践教学模式，意