中学生物学实验_绪论__09-02-06.pptVIP

中学生物学实验实践教学 生物实验教学研究的主要内容 教学目标研究 教学方法、教学手段的研究 教学过程的研究 生物学实验教师的实验教学能力 教学效果评价的研究 教学资源配置与管理的优化 从学生观察节头的情景图开始，让学生触景生情，激发学生的求知欲，引入新课。 水 3) 发展科学探究 表达、交流 得出结论 实施计划 制定计划 作出假设 提出问题 基 本 要 求 科学探究过程 尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。 应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。 拟定探究计划。列出所需要的材料与用具。选出控制变量。设计对照实验。 进行观察、调查和实验。收集数据。评价数据的可靠性。 描述现象。处理数据。得出结论。 撰写探究报告。交流探究过程和结论。 思考：探究影响鼠妇分布的环境因素 案例：探究影响鼠妇分布的环境因素 探究目的： 推荐器材： 课前准备： ？ ？ ？ 案例：探究影响鼠妇分布的环境因素 山东省高密市向阳中学 李志秋 探究目的： 推荐器材：？ 课前准备：？ 发展科学探究能力； 分析影响鼠妇分布的环境因素 案例：探究影响鼠妇分布的环境因素 山东省高密市向阳中学 李志秋 探究目的：！ 推荐器材： 课前准备：？ 水槽、硬纸板、培养皿、纸盒、蜡烛 火柴、手电筒等 案例：探究影响鼠妇分布的环境因素 山东省高密市向阳中学 李志秋 探究目的：！ 推荐器材： 课前准备： 学生利用课余时间捕捉鼠妇，熟悉鼠妇的生活环境和基本的应激性。 案例：探究影响鼠妇分布的环境因素 问题: 1 此教案好在什么地方? 2 此教案的不足在什么地方? 教材分析 教材内容安排顺序符合学生的认知发展规律 学情分析 初步具备了生物对环境的适应、以及对环境的影响的知识 课前对鼠妇进行了采集，并对其生活环境进行了观察 初一生物第一个学生探究实验 上好此探究课的关键是什么？ 能否激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与探究 案例：探究影响鼠妇分布的环境因素 教师一走进教室的情景：每个学生的桌上都放着鼠妇，同学们正在好奇地用手指着、看着、讨论着。 师:同学们，我们已经知道生物生活在自然环境中，必 然要受到环境中各种因素的影响。那么，我们用什么 样的方法探究影响生物分布的环境因素呢?你们想不 想亲身体验一下探究的方法呢? 生:想! 师:下面我们就以鼠妇为例来分析影响鼠妇分布的环境 因素好不好? 师: (课件展示) 师: 通过捕捉鼠妇，哪位同学来描述一下鼠妇有应激性 吗? (学生很感兴趣，热烈讨论，然后每组推荐一人发言。) 提出问题，激励学生 该教师如何调动学生的积极性 同学l:掀开石头，它们好像怕阳光，四处逃窜。 同学2:触动它，就会成为小球，我们叫它西瓜虫。 师: (课件展示) 师:同学们，你们桌上的鼠妇是在什么环境捉到的? 继续激发学生的探究兴趣。 (学生争先恐后地说出观察到的结果，气氛非常活跃。) 同学1:我们是在墙角的砖头底下捉到的，下面很潮湿。 同学2:我们在院子里的花盆底下捉到的，底下很湿。 (其余小组讨论情况大致一样。) 师:同学们对鼠妇的生活环境观察得仔细，表述很好。说 明鼠妇喜欢阴暗潮湿的地方。咱们能否根据鼠妇的生 活环境作出假设:影响鼠妇分布的环境因素可能是什么? 提出探究问题 (每个组的同学都在热烈地讨论着，发表自己的见解。) 同学1:可能的因素是光、水分、人。 同学2:可能的因素是温度、食物。 同学3:可能的因素是光、水分、空气。 师:同学们作出的假设非常好，很有可能这些都是影响鼠 妇分布的因素。由于时间的关系，我们先来验证光、 温度、水分对鼠妇分布的影响。 师: (课件展示)开动脑筋想办法，设计实验搞探究。 作出 假设 小组讨论:设计一个什么样的实验来验证我们所作出 的假设呢? 师: 同学们请注意，我们每验证一个环境因素，都要使 实验只有一个变量，其他因素保持一致，我们注意 的是探究的过程而不是结论。 （学生讨论每个小组的实验设计，争论很激烈。） 同学1：我们小组准备在水槽的一边放上干土，一边放湿 土，看鼠妇往哪边跑? 同学2: 我们小组用小纸盒，一边放干土，一边放湿土， 盖上盒盖每隔一分钟观察一下鼠妇。 同学3: 我们准备用牛皮纸信封遮阴，把培养皿放进一 半，转动培养皿观察。 师: 每一组的同学实验设计都很好，有创新精神。