探访桃花村教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学数学 （探访桃花村） 教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科：数学 2，课时：1 教学课题 教养方面：1、2、 3、教育方面：本内容是《》的一课时，从知识结构来看，它的学习建立在的基础上，同时也是在教学中都占有重要的地位。根据本节的教学内容及学生现有的实际水平和认知能力，我把教学重点；教学难点是通过。 教学方法及教学思路 利用课件，视频等，并创建活动让学生亲身参与，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关键。本课的设计内容分为以下几个部分： 创设情境，提出问题 自主学习，合作探究 巩固练习，达标反馈 拓展延伸 教学过程 一、创设情境，提出问题 同学们，老师给大家带来了美丽的风景画，咱们一起来欣赏吧。 【百度搜索】 /elearn/sysdef/userlogin/ctrl?FUNC_ID=ResReadInitGRADE_ID=0010（找到本节课的电子课本中的情境图）打开情境图： 图中的小朋友遇到了什么问题？请大家认真观察。 （学生通过图上人物的对话，明确要解决的问题） 师：他们遇到了什么问题？ 学生：图上的一个同学问：那是北？你们知道吗？谁来指一指？ 师：让学生指出现实生活中的“北” 学生指出自己的正北方向后。请大家面向北方站好，你能说出你的左边、右边和后边分别是什么方向吗？同桌互相指一指，说一说。（同桌互相指出方向并判断） 师：面向北，大家能够很快地说出其他的三个方向。面向其他的方向， 你能很快说出你的前后左右分别是什么方向吗？ 让学生以合作小组为单位在小组里试一试。（小组活动） 二、自主学习，合作探究 1.创设情境，制作校园平面图。 （1）学生说校园里的东西南北方向各有哪些建筑？ 教师设计问题：“我们画一张学校的平面图好吗？” （2）小组讨论交流，合作完成平面图。（教师观察，并且个别指导） 2.展示学生作品，并说明理由。 （1）学生分小组展示汇报。 ①教师和学生都会发现问题：这些作品，虽是同一个校园，但制作的平面图却不一样，只有各自能看懂各自的作品，这是怎么回事呢？ 原因是：每个小组规定的方向不一样，每个小组的方向不统一。 ②解决问题：规定统一方向，绘制出让所有的人都能看明白的平面图。 人们为了使地图上的方向更清楚，往往在地图的右上角画上方向标“↑北”。 ③方向统一了，下面就把我们制作的校园平面图按规定的方向改一改，然后画上方向标。 （2）学生再次展示作品，并介绍自己的校园，这时的平面图应该是规范统一的。 （3）根据平面图，让学生提出问题并解答，如：X在X的 面 [设计意图；本环节精心设计了独具匠心的实地情境，唤起了学生学习数学的好奇心和求知欲，为学生的学习营造了创新的空间和宽松的环境，有目的地引导学生经历数学知识的创造过程，培养了学生良好的观察习惯和动手操作的习惯，通过小组合作制作校园平面图，培养了学生的善于分工合作、积极参与讨论的学习习惯，通过这一教学环节更促使学生体验到地图上规定方向的必要性，使学生充分认识到这种规定是来之生活中交流的需要，感受到数学来源于生活。] 三、巩固练习，达标反馈 1、探访桃花村 【百度搜索】/elearn/sysdef/userlogin/ctrl?FUNC_ID=ResReadInitGRADE_ID=0010（打开《探访桃花村》主题图） （1）引出问题： “到桃花村怎么走？”放大图中小朋友手中的地图，与风景图并列摆放。 （2）学生仔细观察，说说风景图中各景物所处的方位。 （3）独立思考问题，同桌交流。 （4）全班交流。 学生总结出三种不同的走法。 ①往北走到树林，再往东走到桃花村。 ②先往东走到竹林，再往北走到果园，再往北走到桃花村。 ③…… （4）教师对每种不同的方法进行肯定性评价。 （5）哪种方法比较好？理由是什么？ [设计意图：这一个练习的设计重点是培养学生勤于思考，主动参与，大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的学习习惯。] 2、摆贴画游戏。 百度搜索：/dongmann33472.html 打开《喜羊羊与灰太狼》的视频，让学生观看后，组织学生摆贴画游戏。 学生分小组摆帖画，巩固图上方向。 [设计意图：抓住学生喜欢看动画片的特点设计本环节，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。同时做了正、逆双向练习，即：既有知方向找位置又有知位置说方向的题，正可谓一举多得。这一环节重点学生多动脑，勤动手，大胆发言，主动探究，敢于表达自己见解的学习习惯。] 四、拓展延伸 【百度搜索】/shandong/map.htm附板书设计：? ?????????????? ?上北??? 下南???? 左西??????? 右东