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* * 计算机科学与技术导论 赵致琢 博士 教授 (天津师范大学软件学院，天津) (厦门大学计算机科学系,361005，厦门） zzzhao@xmu.edu.cn 28/09/2009 听课的同学特别注意： ? 本课程的内容对于初学者非常重要，但课程本身不属于重点课程的范畴。 ? 本课程的内容属于对学科定义、范畴、特点和发展变化规律等内容的概要介绍，以及如何学习这个专业思想方法的介绍，类似于大学专业学习的入门性导引类课程，相当于旅游中对“导游图”的学习和了解。学生不应指望从本课程学到大量具体的专业知识。有关计算机科学与技术学科大量具体而有用的专业知识，还需要在后续的各门具体的课程中去学习。 人类无时无刻不在探索世界和未来。 我们从哪里来？要到哪里去？ 这种源于对自身来历的求证和把握未来的愿望 ，使得人类对现实世界的了解和对具有不确定性未来发展的探索使命，年复一年，一代又一代地在科学家中传承和延续。 怎样才能更好地履行使命呢？即使是一个普通人，来到新大陆，怎样才能更好地了解这个世界，为自己融入其中，顺利开展各种活动奠定必要的基础呢？ 只有认识世界，才能改造世界。 第一章 科学哲学的思想方法 1.1 科学哲学与学科方法论简介 演绎逻辑主义 19世纪中叶前，自然科学的发展一直是依附在哲学之中的，在亚里士多德时代，自然科学的发展主要从古典哲学中获得科学思想方法，演绎逻辑成为科学发展最重要的逻辑基础，三段论成为判断科学知识真理性的主要方法论工具。 逻辑经验主义 17世纪初起，近代自然科学开始形成，科学的发现和科学的发展亟需要拓展科学的思维方式。培根研究了科学方法论，系统地提出了归纳法。 培根主张科学是一个归纳系统： 普遍的原理性和定律性知识是由大量来自经验观察的具体而特殊的知识经归纳得到的，普遍的知识是否可靠依赖于 采用的归纳方法是否正确。以后，由于一些科学家进一步的研究工作，形成了历史上著名的逻辑经验主义。 演绎逻辑主义与逻辑经验主义的局限性 哲学的目的在于帮助人们更好地认识真理。 演绎逻辑主义的局限性： 方法论没有逻辑上的漏洞，演绎逻辑保证了从真的前提通过演绎方法得到的知识的科学性，但问题是作为科学之基础的前提是什么？它们的真理性由谁来保证？ 逻辑经验主义的局限性： 其立场有实践上的依据，有自然科学的实证知识作为它的后盾，但在方法论上存在不足，归纳法并非处处有效。 结论： 应该相信科学。认识知识的真理性应该更多地考察科学方法的合理性，因为迄今为止科学方法是我们能够发现 具有真理性知识的最高方法（最有效、最可靠的方法——科学主义的观点），但不能迷信科学研究和科学方法，因为科学不是万能的，许多问题的解决必须有赖于科学之外的人文因素（如人的价值观念、精神气质、宗教信仰和文化传统等——人文主义的观点）； 不能迷信科学家。无论是谁发现的科学知识，还是得出的科学结论，都需要审视其本身的科学性问题。因为，真理与谬误往往只有一步之差。 结果： 自然科学的迅猛发展和关于科学知识真理性问题的讨论，促使科学哲学应运而生，迅速发展成为一门学科。 科学哲学 科学哲学既要研究科学理论，也要研究科学活 动或科学实践。一般地说，科学哲学包括下列三方面的研究内容： ⑴ 对各门科学的逻辑结构和经验内容的分析，形成专门的科学哲学，如数学哲学、物理哲学等； ⑵ 对科学理论和客观世界的关系进行分析，研究理论对象的“存在”问题和理论陈述的“真伪”问题，这就形成了科学哲学研究对象的本体论的内容； ⑶ 对科学理论和科学家的关系进行分析，研究科学家认知科学理论和真理的活动的合理性问题，形成了科学方法论的内容。 科学的认识论、科学方法论和科学的逻辑基础是科学哲学最主要的研究内容。科学方法论的研究与 一个具体学科相结合，就产生了学科方法论。 学科方法论固然需要研究一个学科具体的各种方法，但它的主要任务不是研究如何建立各学科具体的科学方法，而是要研究学科中不同分支学科领域和方向内一类科学概念、原理、方法、技术的特性，相互之间更为抽象的共同特性、特征，相互之间的关系，以及使用这些概念、原理、方法和技术的更一般化的原则、原理、方法、技术及其合理性问题。 学科方法论与学科方法学是两个完全不同的概念 。学科方法论属于科学哲学层面和该学科科学哲学 的研究范畴，学科方法学则是对该学科范围内一类具体方法进行研究的学问，属于这个学科的研究范畴。例如，程序设计方法学，主要是对各种程序设计方法进行研究，发现和建立新方法，探讨如何运