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天津理工大学操作系统期末复习试卷.pdf

《操作系统》期末考试复习试卷一、单项选择题(每题 2 分，共 10 分) 1. 设计多道批处理系统时，首先要考虑的是 ( ). A. 灵活性和可适应性 B. 交互性和响应时间 C. 系统效率和吞吐量 D. 实时性和可靠性 2. 一作业进入内存后，则所属该作业的进程初始时处于 ( )状态 A. 就绪 B. 运行 C. 挂起 D. 阻塞 3. 在动态分区分配管理中，首次适应分配算法要求对空闲区表项按 ( )进行排列。 A. 地址从大到小 B. 地址从小到大 C. 尺寸从大到小 D. 尺寸从小到大 4. 对磁盘进行移臂调度时，既考虑了减少寻找时间，又不频繁改变移动臂的移动方向的调度算法是 ( ) 。 A. 先来先服务 B. 最短寻找时间优先 C. 电梯调度 D. 优先级高者优先 5. 在单 CPU 系统中实现并发技术后，( ) 。 A.进程在一个时间段内并行执行，CPU 与外设并行工作。 B.进程在一个时刻并行执行，CPU 与外设并行工作。 C.进程在一个时间段内并行执行，CPU 与外设串行工作。 D.进程在一个时刻并行执行，CPU 与外设串行工作。二、填空题 (每空 1 分，共 15 分) 1. 操作系统的基本特性: _____________ ，共享性，_____________ ，异步性 2. 产生死锁的原因是_____________ 、_____________ 。 3. 虚拟设备的功能是使 _____________变成能被多个进程同时使用的_____________ 。 4. 在高响

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152****6253

2020-08-10

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第九章表面现象与分散体系.ppt

六、溶质对表面张力的影响两亲分子在气液界面上的定向排列七、溶液表面吸附八、表面活性剂（Surfactant）及其应用表面活性剂的一般结构表面活性剂分类常用表面活性剂常用表面活性剂性能参数常用表面活性剂性能参数表面活性剂的重要作用九、固体表面的吸附固体表面的特性 2. Basic concepts (1) adsorbent(吸附剂) and adsorbate (吸附质) (4) Adsorption curves Langmuir吸附等温式 1 农药喷洒.由于大多农药水溶性差,对植物的茎叶润湿不好,一是滚落浪费,二是不能展开而杀虫效果差,此时就要用到表面活性剂surface active agent--SAA,加入表面活性剂SAA,提高润湿程度,即可大大提高药效.2另一类也是利用表面活性剂,但作用正相反,使某些物质本是润湿的变成不润湿——去润湿作用.原理是用表面活性物质的极性部分选择性吸附,非极性部分向外呈憎水性.典型的就是矿石的浮选,富集矿物. 一次性抽血器中盛血的玻璃管(定量的),内壁要疏水化,使用的是硅偶联剂,使血液在管内不残留. 表面活性剂是指能显著降低水的表面张力的一类物质表面活性剂从结构上看均为两亲分子，即同时具有亲水的极性基团和憎水的非极性基团。极性头 8－18C 长链烷基等非极性基团非极性基团：最常见的是8－18碳的直链烷烃，或环烃等如 C17H35－，R－等 2. 全氟表面活性剂：将上述碳氢链中的氢原子全部用氟原子取代即可。其疏水作用强于碳氢链，其水溶液表面张力可低至20mN/m以下 3. 硅化合物类：如下所示的聚硅氧烷链疏水性很突出表面活性剂通常采用其极性基团的结构来分类，离子型非离子型阳离子型阴离子型两性型表面活性剂阳离子型和阴离子型的表面活性剂不能混用，否则可能会发生沉淀而失去活性作用。 1.阴离子表面活性剂羧酸盐 RCOO－例如：肥皂中的表面活性成分硬脂酸钠等 (2) 磺酸盐 R-SO3－例如：洗衣粉中的十二烷基苯磺酸钠(ABS)等 (3) 硫酸酯盐 R-OSO3－ (4) 磷酸酯盐 R-OPO32－ 2.阳离子表面活性剂，如伯胺盐

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勤劳的小厮

2020-08-10

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1.6计算工具的认识和使用.doc

用计算器的计算第一课时课题：用计算器计算教学内容：用计算器计算，课本第26、27页的内容。教学目标： 1．了解算术型计算器表面各按键的功能． 2．了解算术型计算器工作的基本过程． 3．掌握算术型计算器的使用方法． 4．培养学生动手操作能力．教学重点：了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法．教学难点：掌握计算器的使用方法．教学过程：一、激发兴趣，引入新课投影下列题目。 57＋26＝?????? 82－49＝????? 12×27＝????? 351÷13＝? 36＋47＝?????? 41－18＝????? 26×28＝????? 544÷16＝师：哪个同学和老师比赛？看谁做的快？师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快．这节课我们一起学习电子计算器的使用．（板书课题）二、讲授新课（一）计算器的认识 1．师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由发言） 2．师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识．（演示动画“电子计算器”） 3．师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢？我们继续研究．（学生拿出准备的计算器） 4．出示思考题（1）计算器包括哪些按键？（2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证） 5．汇报结果（1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？教师任意报数，学生练习输入（教师强调输入要从高位输起）（2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？（四则运算键和等号键）（板书）练习12÷4 （说出过程）（3）A．如果发现输入错误，怎么办？（清除键）（板书） ?例如：9－3，按键，教师强调：清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍然保留． B．如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办？ C．如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？为什么？师：下面我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果．（二）计算器的应用 1．出示例1：用计算器计算386+179 825-138（板书）学生自己试做，然后汇报过程．（教师可继续演示动画“电子计算器”，利用其中的计算器进行演示）教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法．