五年级音乐全册说课稿.doc

摘草莓 一、说教材 1.教材分析：《摘草莓》是一首活泼、抒情的儿童歌曲，以流畅跳荡的旋律、轻盈灵活的节奏和生动细腻的歌词，刻画了小姑娘的可爱形象和美好心灵。歌曲为羽调式，采用五句式的乐段结构。歌曲定调为G调，音域较高，学唱时根据学生实际情况作降调处理。 2.教学目标：（1）指导学生以轻快、欢跃的情绪来表现歌曲《摘草莓》，颂扬热爱军属、尊敬老人的美好心灵。（2）认识常用的速度标记，通过实践体会其在音乐中的表现作用。（3）通过多种方式，激励学生主动参与，敢于表现，在音乐活动中锻炼各种能力。 3.教学重难点：（1）重点：歌曲演唱表现出轻快、欢跃的情绪来。能较好地表现力度与速度的变化。（2）难点：歌曲中休止的几种不同处理；歌曲演唱的气息控制。 二、说课前准备 1.教师：课件 、鼓、若干打击乐器（碰铃、木鱼、双响筒） 2.学生：部分学生自编《摘草莓》舞蹈；全体学生准备好谈谈尊敬老人的想法及做法。 三、说教学过程 根据教学目标和教学重难点，我准备按照以下几个环节进行教学活动。 （一）导入。 这个部分运用“鼓”这个打击乐器来展开节奏的训练。 1.教师拿出若干只鼓，问：“同学们，会敲鼓吗？”学生将热情高涨，愿意上台试一试，教师请学生来即兴敲击。 2.教师出示节奏并示范敲击，让学生听辨老师打的是哪一条，然后请学生模击。 （1）x x 0x | xxxx x 0 | xxx xx | x — || （2）0x x0 | 0x x0 | 0x xx | xx x0 || 3.除了敲击，你还会什么方法来完成这条节奏呢？（学生回答：手拍击、读念等）。节奏中的休止你会怎样表示呢？（学生说各自的方法：如握拳、脚点地、点头、说“恩”“空”等。学生只要表示准确，喜欢用什么方法都可以。） [这个环节通过敲鼓学生喜爱的形式来练习节奏，既吸引了学生的注意力，提高了学生的兴趣，又为下面歌曲教学中节奏的难点做了一个铺垫。] ? （二）新授。 这个部分通过设计一个“草莓园”摘草莓的情节来进行歌曲《摘草莓》的教学。 1.出示投影（小姑娘摘草莓画面），师生交流：小姑娘采了草莓会怎么做？ 2.播放录音《摘草莓》学生听赏。说说小姑娘是怎样做的？ 3.到草莓园摘草莓（即进入歌曲教学）。出示歌片（歌谱上标记节奏谱，上方再配以红色的草莓，根据教学的顺序分别作动画的闪烁。） （1）采摘第一块草莓：1—4小节（动画闪烁）学生分组拍击节奏（这是巩固复习导入部分的第一条节奏），练习后进行交流汇报。教师与学生进行这条节奏的接龙游戏（即重复一遍）。接着教师指导学生先谱后词演唱这个乐句，主要是帮助学生掌握两个休止的不同表现作用。教学时，教师先做好准确地示范，让学生多听辨、感受并模唱。其次，还应做唱法上的指导。如 “风儿”的声断气连：风一字两音唱出后，口型保持住，休止用脚点地一下或空心拳表示，随后唱出儿字来。强调这个休止不换气，“吹”字后的休止可用来换气。 （2）采摘第二块草莓：5—8小节（动画闪烁）。通过学生自己找出这句与第一句节奏完全相同的特点后，直接听琴演唱完成。 （3）采摘第三块草莓：9—12小节（动画闪烁）。这个乐句后两小节重复了前两小节，我采用让男女学生接唱的形式来完成。并要求学生作出前强后弱的对比。如果学生在附点八分音符节奏上有困难，我将运用念词的方法帮助学生掌握。（知.了 叫得 | 真好 听0 |） （4）采摘第四块草莓：13—16小节（动画闪烁）。全体学生齐拍节奏，休止用握空心拳表示。（这是对导入部分第二条节奏的巩固复习）演唱这个乐句时应解决好两点：a 断音唱法；b 力度表现。断音演唱处我引导学生从拍皮球的感觉来得出有弹性、短促的特点。“从弱到渐强”的力度要求我让学生先作尝试，比一比谁唱的好，教师再加以范唱指导，最后共同来演绎这个乐句。 （5）采摘第五块、第六块草莓：17—24小节（动画闪烁）。为鼓励学生学习的优良表现和体现师生的合作性，这两块草莓先由教师来采摘。为学生作清唱示范。学生听唱、和老师一起唱。双倚音让学生通过多听模仿完成；17—20小节应指导学生急吸缓呼的方法，强调一气完成。与前句连接演唱，能较好的表现从中弱到渐强、再推到强，最后过渡到中弱的力度变化。 （6）采摘第七块草莓：结束句。（动画闪烁）通过老师提问，学生知道这句的演唱要求：换气的及时；速度的变化；结束音的时值。教师运用准确范唱使学生能唱好结束句。 （7）完整演唱歌曲：教师提问：“小姑娘摘草莓的心情是怎样的？”通过学生回答，使学生知道用轻快、欢跃的情绪来演唱这首歌曲。 [这个环节通过先分后合、个个击破的方法，充分发挥学生的主动参与性，在歌曲演唱中体验情绪、情感、情境。] （三）表演 这个部分我这样设计：学生带着采摘的草莓和小姑娘一起去看望军属老奶奶，进行联欢活动。形式是歌唱、舞蹈（学生课前编排