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九年级物理《电功电能》说课
一、 教材学情分析
1、 本章及本节的地位与作用:
《电功和电功率》这一章是初中物理的重点章之一,在这一章里,讲述了两个重要的电学概念(电功和电功率),一个重要的电学定律(焦耳定律),这些知识不仅是进一步学习电学的基础,而且在生产和生活实际中也有广泛的应用。本章有两大特点,一是综合性强,不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识,还涉及到了一些力学问题(如本节中的功);另外一个特点是与生活实际联系比较紧密,几乎每节课都是从实际问题引入新课,讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。本节所讲的电功,除了具有以上两个特点之外它还是对初二功的知识的延续,而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础,同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。所以无论从大纲的要求上看,还是从物理学知识的扩展上看,本章和本节都具有承前启后的重要作用。
2、学情分析:
对于已经接触电学大部分知识的前提下,学生对于电学知识的掌握程度可以说有了一定的基础。而本节课的内容主要是对已有知识的进一步加深。/而且学生可能会在利用已有知识解决电功问题上应该问题不大,可能出现的问题可能是在研究电功与哪些因素有关的过程中,毕竟学生对于实验探究还是比较薄弱的。
3、教学目标:根据大纲对本节的具体要求,同时针对初中生的心理特点和认知水平,结合教材,本着面向全体、使学生全面主动发展的原则,确定本节课的教学目标如下:
知识与技能:(1)知道电流可以做功和常见的电流做功形式。
(2)掌握电功的公式W=UIt
(3)知道电功的单位。
(4)知道电能表的用途和读数方法。
方法与过程: (1)通过学习让学生学会运用学过的知识解决简单的电功问题。
(2)通过电能及电能表介绍让学生感受电在生活中的一些应用。
情感态度价值观:(1) 结合“一度电的作用”的教学,让学生体验节能意识。
(2)培养学生初步的观察能力和分析概括能力。
重点与难点:作为一节概念课,从概念的建立到运用都很重要,所以把电功的概念和公式作为本节的重点。另外以初中生的能力水平很难独立地研究出电功与哪些因素有关,必须通过教师适当地点拨才能完成,所以把实验探索过程作为本节教学的难点。
二、 教学程序设计
根据自己的教学经验,本人认为物理概念课的一般授课流程都分以下三个阶段:
A、 情景引入:在本节课中,我利用了一个实物(电能表)和一个实验(电动机提升重物)引出电功这个概念,这样引课会使学生感到电功这个概念并不陌生,而且与学过的知识(机械功)也有联系,同时也为最后揭示电能表的应用打下了伏笔。
B、 概念的形成阶段:这是本节的核心,在分析电功的实质时,我强调电流做功要引起各种变化:或牵引物体运动;或发热、发光;或发生化学反应等等。通过实验、微机模拟等手段,让学生知道电流做功有多种表现形式,这样学生虽然没有完全掌握概念的内涵,却掌握了电功大部分外延。
C、 实验探究:在研究电功与哪些因素有关时,由于书中的实验可见度和成功率都很低,既然是定性研究,我就利用FLASH课件结合电流通过电灯做功实验来代替通过电动机做功,利用电灯发光来增加感性认识,利用投影电流表和电压表来增加可见度,并采用先猜想——再实验——最后总结的探索式教学模式。另外,在实验中我注意了研究方法的渗透,即物理学中常用的控制变量法,利用课件显示研究电路的过程,再引导学生自己思考、讨论、设计实验方案,而不是由教师一个人包办,目的是为了充分体现学生的主体地位。 但实际上在学生自己思考讨论设计上会遇到了比较大的问题,因此在实际上课中教师应适当的引导。
D、 电能表的教学:由于实物太小,一两句话很难讲清楚,所以我利用了电能表课件,使电能表的数字跳动和旋盘转动一目了然,直观而有效。最后介绍一度电的作用,目的是为了渗透节能意识。
E、 习题巩固:为了巩固电功的概念,我设计了一组巩固题,由浅入深的形成性练习,使学生对电功的概念有了更深的理解,同时也增加了一题能力题,提高部分学生的积极性。
F、 小结:在小结中充分体现学生的主体地位,引导学生从知识、方法、思想三个方面总结,这样,既强化了所学的知识,又培养了学生用精练的物理语言进行归纳和概括的能力。
总之,本节课是在培养学生各方面素质的前提下设计的,教学中以实验为基础,结合学生的思维特点,充分发挥教师的主导作用,以概念的认识为主线,运用实验、FLASH课件等多种教学手段,把传授知识、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结合到一起,目的在于全方位地培养学生。
三、 教学体会
通过这节课的教学,我有以下几点体会:
1、 作为一门科学的物理,电功概念的本身固然很重要,但作为教学中的物理,概念的形成则显得更为重要,因此在教学中,我通过猜想,实验、讨论等方法,尽可能再现知识的发展过程,在先物理思维,使学生受到科学的严谨性的教育
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