扬州市城乡学校网上结对目标责任书.docVIP

扬州市城乡学校网上结对目标责任书 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出：“加快缩小城乡差距。建立城乡一体化的义务教育发展机制，率先在县（区）域内实现城乡均衡发展，逐步在更大范围内推进”的精神要求，在扬州市教育局大力倡导和推动的“扬州市城乡学校网上结对”活动中，我们三所学校经协商，自愿结成网上共建对子，在三年时间内通过网络，相互促进，良性互动，共同提升教育教学质量和管理水平。 为了将结对工作真正落到实处，三所学校从学校整体发展、教师队伍建设、课堂质态提升、学校教育科研、自身特色发展等方面共同签订以下结对目标： 学校 具体实行目标 江苏省扬州中学 围绕“突出树人宗旨、努力服务社会”的学校办学理念，制定学校2011——2015年总体发展规划，交流办学思想、办学思路、学校管理、工作计划和重大举措等工作，并在网上发布。 以学校深厚的历史为资源，提高学校管理的文化内涵。加强学校文化建设，培育师生对学校文化、学校精神的认同感，形成了良好的校园舆论导向和正确的价值判断。 着力完善具有鲜明校本特色的课程体系。精心打造高效课堂，推进教学研究，凝练教学特色，探讨具有本校特色的课堂教学的模式。继续推进“选修课程的模块化”，进一步突出其“选修性”、“体系性”和“融通性”。争创“全国首批特色学校”和“扬州市轻负优质学校”。 积极开展教科研活动，形成教科研共同体。深化两个国家级课题的研究，即教育部“十一五”规划课题“树人文化传统引领下的学校自主发展”和全国教育科学“十一五”规划课题“科学与人文相融合办学历史与实践的研究”，形成人人参与教育科研的浓厚氛围。鼓励教师有意识地记录自己的教育、教学足迹、思想历程，把自己平时在教育教学方面的思想火花记录下来，形成教育论文。进入“先进教科研样本校”行列。 开展多种形式的听课、评课活动，通过网络交流教育教学的流程与心得，不断提升教师的综合素养，加快青年教师培养，除网上交流外，每学期不少于一次举行公开教学现场活动指导，帮助教师提升业务水平，力争使学科骨干教师的数量在扬州市保持领先地位。 推进打造学生学习共同体活动。在发动、指导各班打造学生学习共同体的基础上，进一步召开经验交流会。建立健全评价机制，发挥激励作用。注重过程评价，发挥学生的“成长记录袋”和“综合素质评定”的导向功能。 高邮市临泽中学 围绕学校办学理念制定学校五年发展规划，交流办学思想、办学思路、学校管理、工作计划和重大举措等工作，并在网上发布。 为加快新一轮课改的步伐，使新课程的理念和要求与学校的实际相结合，围绕课程建设，形成一定数量具有本校特色和地方特色的课程资源和校本资料。 精心打造高效课堂，深入开展多种形式课堂教学的研究，探讨具有本校特色的课堂教学的模式，争创“扬州市轻负优质学校”。 积极开展教科研活动，形成教科研共同体。本着问题就是课题，教学就是研究，成长就是成果，坚持就是进展的基本思路，鼓励教师有意识地记录自己的教育、教学足迹、思想历程，把自己平时在教育教学方面的思想火花记录下来，形成教育论文。提高省级课题的数量与质量，在此基础上，争创1—2个国家级课题，进入“先进教科研样本校”行列。 开展多种形式的听课、评课活动，通过网络交流教育教学的流程与心得，不断提升教师的综合素养，加快青年教师培养，除网上交流外，每学期不少于一次举行公开教学现场活动指导，帮助教师提升业务水平，力争使学科骨干教师的数量在原有的基础上增加50%—70%。 创新学生交流形式，使城市与农村学生通过结对、帮扶等手拉手活动，丰富学生的学习生活，提高学生的综合素质和能力。 江都市丁沟中学 围绕学校办学理念、发展规划开展专题研讨活动，交流办学思想、办学思路、学校管理、工作计划和重大举措等工作，并在网上发布。 为了提高新课程的执行力，使新课程的理念和要求与学校的实际相结合，围绕课程建设，形成具有校本特色的课程开设方案，并积累一定数量的校本课程资源和资料。 为进一步提高课堂教学的效率，深入开展课堂教学的研究，探讨具有本校特色的课堂教学的模式，研究课堂教学的基本原则和要求，争创“扬州市轻负优质学校”。 积极开展教科研活动，形成教科研共同体。本着问题就是课题，教学就是研究，成长就是成果，坚持就是进展的基本思路，鼓励教师有意识地记录自己的教育足迹、思想历程，把自己平时在教育教学方面的思想的火花记下来，形成教育论文。提高省级课题的数量与质量，在此基础上，争创1—2个国家级课题，进入“先进教科研样本校”行列。 开展多种形式的听课、评课活动，通过网络交流教学的流程与心得，不断提升教师的综合素养。除网上交流外，每学期不少于一次举行公开教学现场活动指导，帮助教师提升业务水平。 江苏省扬州中学 责任人： 高邮市临泽中学 责任人：