专题02：数 列.docVIP

专题三：数 列 【】与的关系一直是高考的热点，求数列的通项公式是最为常见的题目，要切实注意与的关系.关于递推公式，在《考试说明》中的考试要求是：“了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项”，近几年命题严格按照《考试说明》，不要求较复杂由递推公式求通项问题，例如2004年全国卷一·（15）、（22）. （2）探索性问题在数列中考查较多，试题没有给出结论，需要考生猜出或自己找出结论，然后给以证明.探索性问题对分析问题解决问题的能力有较高的要求. （3）等差、等比数列的基本知识必考.这类考题既有选择题，填空题，又有解答题；有容易题、中等题，也有难题，例如2004全国高考·浙江卷·（3）、（17）（文）、（22）均考查了等差、等比数列的性质，还有2004年全国高考·上海卷·（4）、（12）均有提及. （4）求和问题也是常见的试题，等差数列、等比数列及可以转化为等差、等比数列求和问题应掌握，还应该掌握一些特殊数列的求和. （5）将数列应用题转化为等差、等比数列问题也是高考中的重点和热点，从本章在高考中所在的分值来看，一年比一年多，而且多注重能力的考查.例如2003年全国高考·新课程卷·解答题（19）主要考查了等比数列的性质及递推关系；2004年全国高考·上海卷· 解答题（）主要考查了等差数列及证明. 通过上述分析，在学习中应着眼于教材的基本知识和方法，不要盲目扩大，应着重做好以下几方面： 理解概念，熟练运算 巧用性质，灵活自如 【】的前项和记为，若，，则等于__________. [错解一], 或. [错因]将等比数列中成等比数列,误解为成等比数列. [错解二]是等比数列,成等比数列其公比为,从而,得或,或, 或,或. [错因]忽视了隐含条件. [正解]由题设得: ① , ②, ② ①得或（舍去），. 例2．已知数列的前项和为非零常数），则数列为（ ） 等差数列 （B）等比数列 （C）既不是等差数列，又不是等比数列 （D）既是等差数列又是等比数列 [错解],，（常数），数列为等比数列. [错因]忽略了中隐含条件. [正解]当时,,当时,, ,为常数,但,数列从第二项起为等比数列,选C. 例3.某种细菌在培养过程中,每分钟分裂一次(一个分裂成二个)经过h这种细菌由一个可繁殖成_________个. [错解一]由题意每次分裂数构成等比数列,公比为,共繁殖次, 个 [错解二] 由题意每次分裂数构成等比数列,公比为,共繁殖次,细菌由一个可繁殖成 [正解] 由题意知,每次分裂细菌数构成等比数列,,公比,共分裂次,第次应为,(个) 例4.一个球从高处自由落下,每次着地后又跳回到原高度的一半,当它第次着地时,共经过了多少米? [错解]因球每次着地后跳回到原高度的一半,从而每次着地之间经过的路程构成一个等比数列,. [错因]每两次着地之间经过的路程应为上、下路程之和;而第一次从落下时只有下的路程,应单独计算. [正解]. 例5.在等差数列中,已知,前项和为,且,求当取何值时, 有最大值,并求它的最大值. [错解]设公差为,, ,得 ,即,,当时, , ,当时,有最大值. [错因]仅解不等式是不正确的,应解. [正解]由,解得公差, ,,. 所以,当或时, 有最大值为. [例6]一对夫妇为了给他们的独生孩子支付将来上大学的费用，从孩子一出生就在每年生日，到银行储蓄元一年定期，若年利率为保持不变，且每年到期时存款（含利息）自动转为新的一年定期，当孩子岁上大学时，将所有存款（含利息）全部取回，则取回的钱的总数为多少？ [错解]年利率保持不变，每年到期时的钱数形成一等比数列，那么年时取出的钱数应为以为首项，公比为的第项，即 [错因]上述解法只考虑了孩子出生时存入的元，到年时的本息，而题目的要求是每年都要存入元。 [正解]不妨从每年存入的元到年时产生的本息入手考虑，出生时的元到年时变为， 岁生日时的元到岁时变为，…… 岁时的元到岁时变为 从而知，如此存款到岁时取回的钱的总数应为： 专题三：数 列 【】的前项的和为的公式，求数列的通项公式。 （1）且； （2）若数列的前项和。 [思路分析]： （1）当时， ， 用累乘法、迭代法可求得。 （2）当时，，由于不适此式，所以 。 [简要评述]：由求的唯一途径是 ，注意分类思想在本题中的应用以及累乘、迭代等方法的应用。 例2：等差数列中，，，问此数列前多少项和最大？并求此最大值。 [思路分析]： 方法一：利用等差数列的求和公式处理，由及得 ，， 依二次函数性质可知，当时，取最大值，且最大值是。 方法二：数形结合处理，由等差数列的求和公式可得， 的图象是开口