专题05：排列、组合、二项式定理、概率与统计.docVIP

专题五： 排列、组合、二项式定理、概率与统计 余杭中学 谢纲 【】【】 2．知识重点： 分类计数原理与分步计数原理。它是本章知识的灵魂和核心，贯穿于本章的始终。 排列、组合的定义，排列数公式、组合数公式的定义以及推导过程。排列数公式的推导过程就是位置分析法的应用，而组合数公式的推导过程则对应着先选（元素）后排（顺序）这一通法。 二项式定理及其推导过程、二项展开式系数的性质及其推导过程。二项式定理的推导过程体现了二项式定理的实质，反映了两个基本计数原理及组合思想的具体应用，二项展开式系数性质的推导过程就对应着解决此类问题的通法——赋值法（令）的应用。 等可能事件的定义及其概率公式，互斥事件的定义及其概率的加法公式，相互独立事件的定义及其概率的乘法公式，独立重复试验的定义及其概率公式。互斥事件的概率加法公式对应着分类相加计数原理的应用，相互独立事件的概率乘法公式对应着分步相乘计数原理的应用。 （理科）离散型随机变量的定义，离散型随机变量的分布列、期望和方差。 简单随机抽样、系统抽样、分层抽样，总体分布，正态分布，线性回归。 知识难点： 排列、组合的综合应用问题。突破此难点的关键在于：在基本思想上强调两个基本原理（分类相加计数原理和分步相乘计数原理）在本章知识中的核心地位；在通法上要求，首先要认真审题，分清是排列（有序）还是组合（无序），或二者兼而有之；其次要抓住问题的本质特征，准确合理地利用两个基本原理进行“分类与分步”，分类时要不重不漏，分步时要独立连续。在两个公式的应用中要深刻理解其定义中的“所有”的含义，特别是组合数“”已包含了个元素“所有”可能的组合的个数，故在平均分堆过程中就会产生重复，而平均分配给不同的对象过程中就不用再排序。同时在本节中要注意强调转化化归数学思想的应用。 二项式定理的计算。突破此难点的关键在于：熟记指数的运算法则和二项展开式的通项公式，深刻理解“第项”“常数项”“有理项”“二项式系数”“系数”等基本概念的区别与联系。 概率、分布列、期望和方差的计算。突破此难点的关键在于：首先要运用两个基本原理认真审题，弄清楚问题属于四种类型事件中的哪一种，然后准确地运用相应的公式进行计算，其中要注意排列、组合知识的应用。（理科）对于分布列要熟记一个基本型（）和三个特殊型（，二项分布，几何分布）的定义和有关公式；此类问题解题思维的的流程是：要求期望，则必先求分布列，而求分布列的难点在于求概率，求概率的关键在于要真正弄清每一个随机变量“”所对应的具体随机试验的结果。 【】名学生分配到甲、乙两个宿舍中，每个宿舍至少安排名学生，那么互不相同的分配方法共有多少种？ [思路分析] 根据宿舍的人数，可分为三类：“”型不同的分配方法有种；“”型不同的分配方法有种；“”型不同的分配方法有种。则由加法原理得，不同的分配方法共有种。 [简要评述] 本题体现了“先选后排”通法的应用，属于排列组合混合问题。要注意（不）平均分配与（不）平均分堆的联系与区别。 例2：在正方形中，分别为各 边的中点，为正方形中心，在此图中的九个点中，以其中三个点为顶点作三角形，在这些三角形中， 互不全等的三角形共有多少个？ [思路分析] 根据三角形的类型分为三类：直角三角 形有共种；以边 为底的三角形共种；过中点和中心的三角形有 共种。由加法原理得，共有种不同类型的三角形。 [简要评述] 本题体现了“转化化归数学思想”的应用，属于排列组合中的几何问题，在具体方法上是运用了“穷举法（将所有的情形全部列出）”。 例3：在多项式的展开式中，含项的系数为多少？ [思路分析] 解1 ，所以含项的系数为 。 解2 ，所以含项的系数为 。 解3 由组合原理 。 [简要评述] 本题重点考查对二项式定理的本质的理解和运算能力。 例4：从数字中，随机抽取个数字（允许重复）组成一个三位数，其各位数字之和等于的概率为多少？ [思路分析] 本题的基本事件是由个不同的数字允许重复而且含的条件下组成三位数，根据乘法原理可知基本事件的全体共有个。设三个数字之和等于的事件为，则分为六类：数码组成不同的三位数有个；数码组成不同的三位数有个；数码组成不同的三位数有个；数码组成不同的三位数有个；数码组成不同的三位数有个；数码组成不同的三位数有个，根据加法原理，事件共有 个。故。 [简要评述] 本题考查等可能性事件的概率和互斥事件的概率，重点在于利用排列组合知识求各个基本事件的总数。 例5：若则 ， 。 [思路分析] 将条件等式的左右两边比较，可知变形。 利用赋值法，令，则有； 令，则有。 [简要评述] 本题考查二项展开式系数的性质，在具体方法上是运用了通法“赋值法”。 例6：