变式教学对数学能力的培养.PDFVIP

第 23 卷　第 3 期 昭通师范高等专科学校学报 2001 年 9 月 V o l. 23 N o. 3 Journal of Zhao tong T eachers Co llege Sep. 2001 变式教学对数学能力的培养 黄　永 ( 昭通市昭阳区第三中学, 　云南　昭通　657000) [ 摘　要]　举例说明变式教学对学生数学能力的培养 [ 关键词]　变式; 　数学; 　能力; 　培养 [ 中图分类号] 6336　[ 文献标识码] 　[ 文章编号(2001) G A The Cultivation of M athematical Ability by Var iation Type of Teach ing HU AN G Yong Abstract: Give exam p les to the cu ltivation of m athem atical ab ility by variation type of . teach ing fo r studen t Key words: variation type; m athem atical; ab ility; cu ltivation 变式教学是数学教学的一种重要方法, 可作为巩固数学基础知识、形成数学能力的最直接的强化训 练. 变式是指交替使用同类事物的各种不同形式, 即从不同的角度来举例说明事物的本质特征. 通过 变式训练, 可帮助学生深入理解概念, 灵活运用公式, 提高学生的观察能力、概括能力以及解题的应变能 力等数学的多种基本能力, 同时也能培养学生的创新思维能力. 1　基本概念中的变式教学 对概念的教学, 要使学生准确地掌握概念的本质属性. 为此, 在学习概 念时运用一些变式教学, 可使学生对事物的本质属性得以深刻理解, 从而形 成准确的概念, 增强其洞察能力和判断能力. 如: 在学习“三线八角”时, 让学生注意同位角、内错角、同旁内角需两条 直线被第三条直线所截而成. 教材[1 ]是通过图 1 来认识这三种角的, 图 1 中有四组同位角: ∠1 和∠5, ∠2 和∠6, ∠3 和∠7, ∠4 和∠8; 有两组内错 角: ∠3 和∠5, ∠4 和∠6; 有两组同旁内角: ∠3 和∠6, ∠4 和∠5 收稿日期: ( ) 作者简介: 黄永 1966—　 , 女, 云南省彝良县人, 中教一级, 学士 ·38 · © 1995-2005 Tsinghua Tongfang Optical Disc Co., Ltd. All rights reserved. 黄永 变式教学对数学能力的培养 第 3 期 　　为使学生更进一步理解概念, 再让学生观察图 2, 正确判断哪两条直线 A 被哪一条直线所截, 并正确找出和∠B , ∠C 构成内错角和同旁内角的角. D E 通过这种图形的变异, 可帮助学生形成准确的概念, 强化学生在图形变 异中的判断力.